考量和评价学生的习作,主要看其是不是真实地反映儿童自己的生活;是不是能够具体明确、文从字顺地表述儿童自己的意思;是不是能够根据日常生活需要,运用了恰当的表达方式。
考量和评价学生的习作,主要看其是不是真实地反映儿童自己的生活;是不是能够具体明确、文从字顺地表述儿童自己的意思;是不是能够根据日常生活需要,运用了恰当的表达方式。
参考答案和解析
正确
相关考题:
有的人年年定目标,月月定目标,反反复复定,却未能实现。这时就要检讨:()。 A.自己是不是靠自己的力量实现目标B.自己是不是有偷懒现象C.自己的目标,是不是靠他人的力量实现目标D.自己的目标,是不是切合集体,是不是在集体大目标利益之下
小兰因求职未成功受挫向社会工作者菊丽求助,经过初步了解,菊丽发现,小兰认为自己不够漂亮才会导致求职未成功。于是两人进行了下述对话。 菊丽:“你说自己不漂亮,能具体说说吗?” 小兰:“我是嘴大,总觉得我的嘴大不漂亮。” 针对服务对象的非理性理念,若采用辩论技巧,菊丽恰当的回应有( )。 A、“是不是嘴大就一定不漂亮呢?” B、“是不是你应该改变这种看法呢?” C、“是不是别人也都是这样认为的呢?” D、“是不是有什么依据能说明你这个观点呢?” E、“是不是别人都能有不漂亮的地方,而你不能有呢?”
对写作认识有误的是( )A.写作是为了自我表达和与人交流B.小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语D.中高年级的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文
列宁在1920年8月的()中指出:“确定一个政党是不是真正工人的政党,不仅要看它是不是由工人组成的,而且要看它是由什么人领导以及它是不是由工人组成的,而且要看它是由什么人领导以及它的行动和政治策略的内容如何。只有根据后者,才能确定这个党是不是真正无产阶级的政党。”A、《共产党宣言》B、《世界宣言》C、《卢森堡宣言》D、《关于加入英国工人党问题的发言》
让孩子想一想自己的情绪是否合适。例如,让孩子想一想当自己的要求不能得到满足时,自己的要求是不是合理?当孩子和小朋友争执时,想一想是不是自己错怪了对方?这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是()。
对写作的解读有误的是()。A、写作是为了自我表达和与人交流B、小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。C、要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。D、中高年纪的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文。
填空题让孩子想一想自己的情绪是否合适。例如,让孩子想一想当自己的要求不能得到满足时,自己的要求是不是合理?当孩子和小朋友争执时,想一想是不是自己错怪了对方?这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是()。
单选题在翻译《木兰辞》中“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”时,有学生直接翻译成了“雄性兔子的脚爬动着,雌性兔子的眼眯着”。下列教师评价中能够正确引导学生深入理解互文修辞的一项是( )。A结合生活常识,注意互文修辞,再想想这样翻译对不对?B是不是也有一部分同学翻译的跟他一样?C是这个意思吗?D你翻译的不对,还请深入思考后再回答。
单选题有的人年年定目标,月月定目标,反反复复定,却未能实现。这时就要检讨()A自己是不是靠自己的力量实现目标B自己是不是有偷懒现象C自己的目标,是不是靠他人的力量实现目标D自己的目标,是不是切合集体,是不是在集体大目标利益之下
单选题《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对写作教学提出的总目标是()。A“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”B有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。C写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。D作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
单选题对写作的解读有误的是()。A写作是为了自我表达和与人交流B小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。C要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。D中高年纪的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文。
单选题这几天,她一直在纠结______。A自己是不是该给一个大客户打电话B自己该是不是给一个大客户打电话C是不是自己该打一个电话给大客户D是不是打电话该给自己一个大客户