讲授者认为稳态应激是通过主动的变化适应环境。

讲授者认为稳态应激是通过主动的变化适应环境。


参考答案和解析

相关考题:

心理应激的积极意义有哪些?() A、适度应激是个体成长和发展的必要条件B、适度应激能提高个体适应环境的能力C、适度应激是维持个体正常心身功能的必要条件D、适度应激能对个体的疾病起到治疗作用E、适度应激能够消除个体的心理问题

主动式学习是指学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识,把前人创造的经验变成自己的经验。() 此题为判断题(对,错)。

环境发生变化后,组织决策者必须想办法适应其变化,这种适应环境的方式是()。A、负面适应B、被动适应C、创新适应D、主动适应

组织决策者忽视环境因素的变化,甚至抵制和反对环境,造成与环境的冲突,这种适应环境的方式是()。 A.负面适应B.被动适应C.主动适应D.创新适应

在个体水平上,生态系统的稳态机制主要通过生理的和________变化去适应环境的变化。

关于应激,不正确的是A、各种刺激作用于个体产生的B、个体生理或心理稳态受到干扰C、应激源单独作用的过程D、应激源到应激反应有多种中介因素E、个体努力维持内稳态的动态过程

企业文化变革的外因主要是()?A企业外部竞争激烈B政策要求C企业发展转型D企业主动适应环境变化

凡是能适应环境变化的生物就能生存,不能适应环境变化的生物就会消亡。

关于Internet的讲授式教学模式与基于课堂的讲授式教学模式,下列说法正确的是()A、Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数B、Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围C、Internet的讲授式教学学生可以家里听课D、两者师生都能主动利用网络资源

向机体提出适应要求,并可引起个体的应对反应和稳态失衡的客观变化的环境事件或情境的概念是指?()A、应激反应B、应激源C、应激D、心理应激

皮亚杰认为,婴儿从吃奶改为吃饭以适应环境的变化,是一种()过程。A、同化B、顺应C、失衡D、平衡

皮亚杰的认知发展理论认为,个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中,有两大互补的心理过程,它们是()和()。

学习是个体通过不断实践主动适应环境的活动,并非先天的遗传或生理成熟等本能行为。()

学习是个体获得知识和经验的过程,是个体适应环境的手段,通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

正弦信号通过线性时不变系统后,稳态响应的幅度和相位会发生变化。

讲授的主要媒介是()A、讲授者的声音B、讲授者的服装C、讲授者的姿势D、讲授者的眼神

讲授法的最大优点是()A、便于受训者理解B、节省培训成本C、知识具有系统性D、受训者可以主动思考

充分考虑环境的变化、积极主动适应环境的变化体现了人力资源规划的()原则A、动态性B、目标性C、兼顾性D、灵活性

透平轮间温度在15分钟内变化不超过()℃时就可以认为燃机处于稳态运行。

原核生物可以通过体内的液泡,调节渗透压以适应环境的变化。

单选题皮亚杰认为,婴儿从吃奶改为吃饭以适应环境的变化,是一种()过程。A同化B顺应C失衡D平衡

单选题讲授法的最大优点是()A便于受训者理解B节省培训成本C知识具有系统性D受训者可以主动思考

判断题学习是个体通过不断实践主动适应环境的活动,并非先天的遗传或生理成熟等本能行为。()A对B错

单选题讲授的主要媒介是()A讲授者的声音B讲授者的服装C讲授者的姿势D讲授者的眼神

判断题凡是能适应环境变化的生物就能生存,不能适应环境变化的生物就会消亡。A对B错

单选题以下哪个在理解应激概念方面的观点是错误的()A机体的稳态是通过体内适应反应对应激源的相互作用而实现B应激源对稳态包括躯体性和情绪性的破坏作用称为干扰力C当机体的稳态失衡时不能通过体内抗干扰的能力使稳态重新建立D应激是干扰力与重建力的相互作用E应激有两重性,既要消耗能量,又在维持稳态的过程中增长与发展应对能力

单选题向机体提出适应要求,并可引起个体的应对反应和稳态失衡的客观变化的环境事件或情境的概念是指?()A应激反应B应激源C应激D心理应激

填空题皮亚杰的认知发展理论认为,个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中,有两大互补的心理过程,它们是()和()。