幼儿在设计上的主体性可以从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可触的位置,只让幼儿观赏不让幼儿参与操作。() 此题为判断题(对，错)。
()以美化幼儿园室内外环境为目的而设计的墙饰，主要作用是起到点缀美化的作用。A、装饰性墙饰B、教育性墙饰C、展示性墙饰D、互动性墙饰
幼儿园墙饰材料的投放应按照()原则。A、目标性B、层次性C、开放性
()主要是指以传递幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间信息为目的的墙饰。它的主要作用在于实现教育与幼儿、幼儿与幼儿之间的有效沟通，家长与教师的通力配合。A、装饰性墙饰B、教育性墙饰C、展示性墙饰D、互动性墙饰
互动性墙饰包括()。A、师幼互动性墙饰B、家园互动性墙饰C、与户外互动趋势
内装修做贴面类，常用的直接镶贴饰面有（ ）。A.人造大理石饰面板饰面 B.碎拼石材饰面C.玻璃墙饰面 D.玻璃锦砖饰面E.石膏板饰面
内装修做贴面类，常用的直接镶贴饰面有( )。A:人造大理石饰面板饰面B:碎拼石材饰面C:玻璃墙饰面D:玻璃锦砖饰面E:石膏板饰面
创设互动墙饰的策略是关注幼儿的行为和表现，与幼儿生活密切联系。
摆件与墙饰布置要求协调，墙饰要穿插在摆件的空当，摆件应落实在墙饰（如绘画）的（）。A、左边B、右边C、左右D、上下
装饰抹灰饰面按照不同施工方法和不同面层材料形成不同装饰效果的抹灰，可分为以下几类（）等墙饰面。
每一个主题墙饰的创设，不仅是（）的体现、教学活动的反应，更是幼儿（）和结果的记录。
幼儿园的主题环境通过（）来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的互动，来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。A、互动墙饰B、园所环境C、班级活动D、班级环创
在创建墙饰条时，要新建墙饰条中用到的族，应选择何种样板文件（）。A、公制轮廓.rftB、公制结构柱.rftC、公制栏杆.rftD、公制家具.rft
做为墙饰的要求，墙饰的选材要与（）相一致。A、客房的间数与规模B、客房的等级和墙面的大小C、本地区风俗习惯及宗教信仰D、客房的家具不止风格
餐厅墙饰的品种很多，如剪纸、（）、壁灯、（）、（）、刺绣、（）、雕刻等。
单选题幼儿园的主题环境通过（）来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的互动，来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。A互动墙饰B园所环境C班级活动D班级环创
判断题创设互动墙饰的策略是关注幼儿的行为和表现，与幼儿生活密切联系。A对B错
填空题每一个主题墙饰的创设，不仅是（）的体现、教学活动的反应，更是幼儿（）和结果的记录。
单选题在创建墙饰条时，要新建墙饰条中用到的族，应选择何种样板文件（）。A公制轮廓.rftB公制结构柱.rftC公制栏杆.rftD公制家具.rft
填空题装饰抹灰饰面按照不同施工方法和不同面层材料形成不同装饰效果的抹灰，可分为以下几类（）等墙饰面。