蒙台梭利教具包括() A、生活训练教具B、科学教具C、学术性教具D、文化艺术性教具E、感官教具
1910年，蒙台梭利的教育法连同她所设计的教具传入美国。()
蒙台梭利教具大体可分为()。A、生活训练教具B、感官教具C、学术性教具D、文化艺术性教具
蒙台梭利设计教具不是为了给孩子进行相应知识的传授,她是基于帮助儿童的()和心智发展的目的而设计、完善教具的。
蒙台梭利教具有控制错误的功能,可以使儿童进行自我的()。
蒙台梭利教具不是教学的媒介,而是儿童工作的(),其目的是帮助儿童的自我建构和心智发展。
在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为（）A“工作”B“游戏”C“生活”D“探索”
蒙台梭利强调在操作教具时给儿童以自由，儿童在操作教具的方法、规则上是自由的。
在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
蒙台梭利教具的特点有（）。A、刺激的孤立性B、操作的顺序性C、工作的趣味性D、教育的自动性
蒙台梭利的教具大致可分为生活训练教具、（）、学术性教具和文化艺术性教具等四类。
在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。A、教具的孤立性B、操作的顺序性C、工作的趣味性D、教育的自动性
蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为（），而不是“教”师。
蒙台梭利强调以（）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。A、教具B、恩物C、游戏D、作业
福禄倍尔强调以（）为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。
单选题蒙台梭利强调以（）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。A教具B恩物C游戏D作业
单选题在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为（）A“工作”B“游戏”C“生活”D“探索”
填空题在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
填空题在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
单选题在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。A教具的孤立性B操作的顺序性C工作的趣味性D教育的自动性
填空题蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为（），而不是“教”师。
判断题蒙台梭利教育方案的核心在于教具的设计。A对B错