1、1.（）是一个人运用各种可能的语言和非语言（如身势语、面部表情等）手段达到某种交际目的的能力。A．交际能力B．语言能力C．语言运用能力D．语言理解

1、1.（）是一个人运用各种可能的语言和非语言（如身势语、面部表情等）手段达到某种交际目的的能力。

A．交际能力

B．语言能力

C．语言运用能力

D．语言理解

参考答案和解析
交际能力

相关考题：

常用的非语言传播技巧，除了“时空语”外还应包括A、体态语言、仪表形象、同类语言B、动态体语、仪表形象、辅助发音C、体态语言、面部表情、同类语言D、动态体语、仪表形象、同类语言E、动态体语、面部表情、辅助发音
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无论口语还是书面语的交际,都包含以下基本要素() A.交际活动的参与者B.话语C.交际环境D.交际的语言和辅助手段
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体势语言有()。 A、表情语B、手势语C、体姿语D、目光语
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常用的非语言传播技巧，除了“时空语”外还应包括A.体态语言、仪表形象、同类语言B.动态体语、仪表形象、辅助发音C.体态语言、面部表情、同类语言D.动态体语、仪表形象、同类语言E.动态体语、面部表情、辅助发音
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主要通过目光和微笑来传递信息的体态语言是（）A手势语B身势语C表情语D接触语
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非语言交际主要表现为（）。A、面部表情B、服装打扮C、体势语D、手势
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谈吐表情是人们语言交际中的两种“语言”，即“声音语”和“态势语”。
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常用的非语言传播技巧有（）A、动态语言、仪表形象、同类语言、时空语B、动态语言、面部表情、辅助发音、时空语C、体态语言、仪表形象、同类语言、时空语D、体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语E、体态语言、面部表情、同类语言、时空语
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手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。
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交谈者用上肢的动作交流思想．传递信息的语言称为（）。A、目光语B、表情语C、手势语D、身势语
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有助于对语言表达的思想内容进行补充和润色的身势语称作（）。A、象征性身势语B、说明性身势语C、表情性身势语D、调整性身势语
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主要用来揭示交往者的内心矛盾或交往者之间的矛盾以及对矛盾的态度的身势语称为（）。A、象征性身势语B、说明性身势语C、表情性身势语D、调整性身势语
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使用最为频繁的态势语言为（）。A、目光语B、手势语C、表情语D、身势语
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与说话内容的配合最密切，变化最丰富，表现力最强的态势语言是（）。A、目光语B、表情语C、手势语D、身势语
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有助于对语言表达的思想内容进行补充和润色的身势语是（）。A、象征性身势语B、说明性身势语C、表情性身势语D、调整性身势语
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按照先后顺序可以把一个人的所习得、掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、强势语言和弱势语言D、本族语和非本族语
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培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
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（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
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第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
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填空题（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
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填空题____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
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单选题主要通过目光和微笑来传递信息的体态语言是（）A手势语B身势语C表情语D接触语
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单选题常用的非语言传播技巧包括（　　）。A体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语B动态语言、仪表形象、同类语言、时空语C体态语言、仪表形象、同类语言、时空语D动态语言、面部表情、辅助发音、时空语E体态语言、面部表情、同类语言、时空语
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单选题使用最为频繁的态势语言为（）。A目光语B手势语C表情语D身势语
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判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A对B错
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单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A运用目的语进行交际的能力B运用第二语言进行交际的能力C运用中介语进行交际的能力
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单选题常用的非语言传播技巧，除了“时空语”外还应包括（）A体态语言、仪表形象、同类语言B动态体语、仪表形象、辅助发音C体态语言、面部表情、同类语言D动态体语、仪表形象、同类语言E动态体语、面部表情、辅助发音
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单选题非语言交际主要表现为（）。A面部表情B服装打扮C体势语D手势
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