患儿,男,2岁。因化脓性脑膜炎入住ICU。患儿家长在门课来回走动,见到医生或护士就紧紧拉住问个不停。患儿母亲的心理状态是A.抑郁B.焦虑C.绝望D.恐惧

患儿,男,2岁。因化脓性脑膜炎入住ICU。患儿家长在门课来回走动,见到医生或护士就紧紧拉住问个不停。患儿母亲的心理状态是

A.抑郁

B.焦虑

C.绝望

D.恐惧


参考答案和解析
焦虑

相关考题:

患儿,女,5岁。护士为其输液洽疗,输液30分钟后患儿出现严重的不良反应并休克,经抢救病情好转并转入ICU继续治疗。对此,患儿家长反应强烈,质疑护士输液有误,护士应首先进行的重要工作是A.向护士长汇报抢救经过B.按照规定封存未输完的液体C.继续与患儿家属沟通,做好解释D.帮助患儿家长完成抢救用药的缴费E.与医生一起分析患儿病情

患儿,女,5岁。因化脓性脑膜炎人住ICU。患儿母亲不吃不喝,在门外来回走动,见到医生或护士就赶紧拉住问个不停。此时,患儿母亲的心理状态是A.抑郁B.绝望C.狂躁D.恐惧E.焦虑

患儿母亲非常焦虑,不停哭泣,针对患儿母亲的心理护理,错误的是( )。 查看材料A.告诉其患儿的目前状况B.告诉其当前采取的措施及原因C.告诉其不可陪伴患儿,以免交叉感染D.告知其以往类似情况的处理效果E.帮助其选择缓解焦虑情绪的方法

患儿男,8个月,因肺炎入院治疗,入院当天患儿哭闹不停,不愿离开母亲。此时小儿最主要的心理压力来源是() A.分离性焦虑B.缺乏疾病认识C.中断学习D.失眠E.形象改变

患儿,女性,5岁。不明原因出血、发热入院,查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B.与患儿的母亲共同制定护理计划C.归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式D.帮助照顾患儿的饮食起居E.及时向医生及其他护士理解患儿的情况

护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是A.与患儿的母亲共同制订护理计划B.帮助照顾患儿的饮食起居C.及时向医生及其他护士了解患儿的情况D.归纳总结患儿的情况,探讨类似患儿的护理模式E.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育

患儿男,2岁,肺炎治愈后返家,其母亲认真观察该患儿的精神状态,鼓励其多喝水,协助咳痰,此时母亲的角色A、患儿治疗的决策者B、患儿治疗护理的参与者C、患儿原有家庭角色的替代者D、患儿的心理支持者E、患儿病痛的共同承担者

患儿,女,5岁。不明原因出血、发热入院,查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是 A、对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B、与患儿的母亲共同制定护理计划C、归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式D、帮助照顾患儿的饮食起居E、及时向医生及其他护士理解患儿的情况

患儿,女,3岁。因化脓性脑膜炎入住ICU。患儿母亲不吃不喝,在门口来回走动,见到医生或护士就紧紧拉住问个不停。此时,患儿母亲的心理状态是( )A、抑郁B、绝望C、狂躁D、恐惧E、焦虑

患儿男,2岁。因缺铁性贫血入院治疗,患儿治疗期间由母亲负责照顾。在为患儿做治疗时,护士最容易让患儿接受的语言是A、指导式语言B、关心式语言C、夸赞式语言D、安慰式语言E、解释式语言护士在护理患儿的过程中,下列做法正确的是A、让患儿母亲为患儿量体温B、告诉患儿母亲餐前服用铁剂C、对患儿及其母亲进行健康指导D、向患儿母亲保证患儿会很快康复E、用医学术语解答患儿母亲的提问

患儿,男,4岁,因不规则发热,出血,肝、脾、淋巴结肿大等入院治疗。在为患儿治疗时,最容易让患儿接受治疗的言语技巧是( )A、问候式语言B、夸赞式语言C、言它式语言D、关心式语言E、安慰性谎言护士在护理患儿的过程中,体现护士照顾角色的行为是( )A、对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B、与患儿的母亲共同制定护理计划C、做好病区内物品的管理D、帮助照顾患儿的饮食起居E、做好入院介绍

患儿,女性,5岁。不明原因出血、发热入院,查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士为患儿进行口腔护理时,应采用的最容易让患儿接受的言语技巧是A、承诺式语言B、夸赞式语言C、言它式语言D、关心式语言E、介绍性语言护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是A、对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B、与患儿的母亲共同制定护理计划C、归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式D、帮助照顾患儿的饮食起居E、及时向医生及其他护士理解患儿的情况

患儿,男,4岁,因不规则发热,出血,肝、脾、淋巴结肿大等人院治疗。护士在护理患儿的过程中,体现护士照顾角色的行为是A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B.与患儿的母亲共同制定护理计划C.做好病区内物品的管理D.帮助照顾患儿的饮食起居E.做好人院介绍

患儿,女,5岁,因发热、咳嗽入院就诊。静脉输液时,患儿见到护士便哭闹不止,拒绝输液,此时护士应A.给患儿讲解疾病情况和用药知识B.不顾其哭闹,强行实施静脉穿刺C.斥责患儿,叫家属协助实施静脉穿刺D.暂停静脉穿刺,让家属安慰患儿E.关心安慰患儿,消除孩子恐惧心理

某护士为一患儿进行输液治疗,输液30分钟后患儿出现严重的不良反应并休克,经抢救病情好转并转入ICU继续治疗。对此,患儿家长反应强烈,质疑护士输液有误,护士应首先进行的重要工作是A: 向护士长汇报抢救经过B: 与医生一起分析患儿病情C: 继续与患儿家属沟通,做好解释D: 帮助患儿家长完成抢救用药的缴费E: 按照规定封存未输完的液体

患儿,男,4岁。因不规则发热、出血,肝脾淋巴结肿大等入院治疗。护士在护理患儿过程中,体现护士照顾角色的行为是A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B.与患儿的母亲共同制定护理计划C.做好病区内物品的管理D.帮助照顾患儿的饮食起居E.做好入院介绍

对小儿进行心理护理时,下列做法错误的是A、尽量满足患儿的生活习惯B、尽量固定护士连续护理C、中断父母的探视和联系,使患儿适应医院环境D、和患儿母亲都沟通,保持密切联系E、首次接触患儿时先和母亲谈话

患儿男,2岁。因缺铁性贫血入院治疗,患儿治疗期间由母亲负责照顾。护士在护理患儿的过程中,下列做法正确的是A.让患儿母亲为患儿量体温B.告诉患儿母亲餐前服用铁剂C.对患儿及其母亲进行健康指导D.向患儿母亲保证患儿会很快康复E.用医学术语解答患儿母亲的提问

患儿女,9个月。因患肺炎而入院,入院当天病儿哭闹不停,不愿离开母亲。对该患儿进行心理护理时,错误的是A.首次接触患儿先和母亲谈话B.突然从父母怀抱中将病儿抱过来C.尽量固定护士连续护理D.了解病儿住院前的生活习惯E.保持与病儿父母密切联系

患儿男,8个月,因患腹泻入院治疗,入院当天患儿哭闹不停,不愿离开母亲。此时小儿最主要的心理压力来源是A、缺乏疾病认识B、中断学习C、失眠D、形象改变E、分离性焦虑

患儿,男,2岁。肺炎治愈后返家,其母亲认真观察患儿的精神状态,鼓励其多喝水,协助其咳嗽。此时母亲的角色是A.患儿治疗的决策者B.患儿治疗护理的参与者C.患儿原有家庭角色的替代者D.患儿的心理支持者E.患儿病痛的共同承担者

共用题干患儿,女,3个月。母亲带其去儿童保健门诊接种百白破混合制剂。患儿母亲非常焦虑,不停哭泣,针对患儿母亲的心理护理,错误的是()A:告诉其患儿目前的状况B:告诉其当前采取的措施及原因C:告诉其不可陪伴患儿,以免交叉感染D:告知其以往类似情况的处理效果E:帮助其选择缓解焦虑情绪的方法

患儿,女,3岁。因化脓性脑膜炎入住ICU。患儿母亲不吃不喝,在门口来回走动,见到医生或护士就紧紧拉住问个不停。此时,患儿母亲的心理状态是( )A.恐惧B.焦虑C.狂躁D.绝望E.抑郁

单选题患儿,女,5岁,因发热、咳嗽入院就诊。静脉输液时,患儿见到护士便哭闹不止,拒绝输液,此时护士应()。A不顾其哭闹,强行实施静脉穿刺B给患儿讲解疾病情况和用药知识C斥责患儿,叫家属协助实施静脉穿刺D关心安慰患儿,消除孩子恐惧心理E暂停静脉穿刺,让家属安慰患儿

单选题患儿,男,1岁。因急性支气管炎入院,护士选择头皮静脉穿刺为患儿输液,此时护士与患儿的人际距离是()。A亲密距离B个人距离C社会距离D公众距离E心理距离

单选题患儿,男,2岁。肺炎治愈后返家,其母认真观察患儿的精神状态,鼓励其多喝水,协助咳嗽。此时母亲的角色是()A患儿治疗的决策者B患儿治疗护理的参与者C患儿原有家庭的替代者D患儿的心理支持者E患儿病痛的共同承担者

单选题患儿,女,3岁 。因化脓性脑膜炎入住ICU 。患儿母亲不吃不喝,在门口来回走动,见到医生或护士就紧紧拉住问个不停 。此时,患儿母亲的心理状态是( )A抑郁B绝望C狂躁D恐惧E焦虑

单选题患儿,5岁。不明原因出血、发热入院。查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是()A对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B与患儿的母亲共同制定护理计划C归纳总结患儿的情况,探讨类似患儿的护理模式D帮助照顾患儿的饮食起居E及时向医生及其他护士理解患儿的情况