《矛盾论》指出，唯物辩证法认为外因是变化的条件，()是变化的根据，外因通过内因而起作用。
人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积。”这种观点属于（ ）。A.内发论B.外铄论C.内因与外因交互作用论D.遗传决定论
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论
有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论
下列关于影响人的身心发展观点比较合理的是（ ）A.内因决定论B.外因决定论C.文化决定论D.内外因交互作用论
下列各项正确反映内因和外因辩证关系的有（）A.内因和外因共同推动事物的发展B.内因是事物发展变化的根据C.外因在事物发展中不起作用D.外因是事物发展变化的条件E.外因通过内因而起作用
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于(??)。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论
在“内因”和“外因”的辩证关系中，内因起着决定性的作用，而外因则是无关 紧要的。
赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的运用。A、系统论B、矛盾论C、发展论D、认识论
腰椎间盘突出症发生原因有内因和外因两个方面，内因是椎间盘本身的（）。
慢性支气管炎的病因中，外因有（）、（）、（），（）和（）内因有（）和（）。
有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。A、遗传决定论B、成熟论C、外铄论D、内因与外因交互作用论
内因和外因的辩证关系是（）。①外因对内因起决定作用②外因通过内因起作用③内因是事物变化发展的内在根据④外因是事物存在和发展的必要条件A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
唯物辩证法的两点论和重点论的关系是（）。A、辩证统一的关系B、因果关系C、内因和外因的关系D、等同关系
在事物发展过程中（）。A、内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用B、内因和外因同时存在C、只有内因，没有外因D、内因是变化的条件，外因是变化的依据，内因通过外因起作用
哲学关于内外因关系的原理是（）。A、内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用B、外因是变化的根据，内因是变化的条件，内因通过外因起作用C、外因是变化的根据，内因是变化的条件，外因通过内因起作用D、内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因起作用
“近朱者赤，近墨者黑”。这句话强调的是（）A、内因是事物发展变化的根据B、外部条件对事物发展变化有重要影响C、外因通过内因而起作用D、外因和内因共同推动事物发展
控制方位论包括（）A、内因控制论B、双因控制论C、单因控制论D、外因控制论E、平衡控制论
单选题哲学关于内外因关系的原理是（）。A内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用B外因是变化的根据，内因是变化的条件，内因通过外因起作用C外因是变化的根据，内因是变化的条件，外因通过内因起作用D内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因起作用
多选题在事物发展过程中（）。A内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用B内因和外因同时存在C只有内因，没有外因D内因是变化的条件，外因是变化的依据，内因通过外因起作用
单选题“近朱者赤，近墨者黑”，这句话强调的是（ ）。A内因是事物变化的根据B外部条件对事物发展有重要影响C外因通过内因而起作用D内因和外因共同推动事物发展
多选题控制方位论包括（）A内因控制论B双因控制论C单因控制论D外因控制论E平衡控制论
单选题有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。A遗传决定论B成熟论C外铄论D内因与外因交互作用论
单选题内因和外因的辩证关系是（）。①外因对内因起决定作用②外因通过内因起作用③内因是事物变化发展的内在根据④外因是事物存在和发展的必要条件A①②③B①②④C①③④D②③④
单选题赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的运用。A系统论B矛盾论C发展论D认识论
单选题在事物的发展过程中，内因外因的关系是（ ）。A内因是变化的根据，外因是变化的条件B内因是变化的条件，外因是变化的根据C内因外因起同等作用D内因的作用重要，外因的作用不重要