9、情境教学理论的四个要义是：A．以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界B．以“学生生活”为纽带，以“思”为核心，以“情”为途径，以“美”为境界C．以“思”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界D．以“美”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“思”为境界
9、情境教学理论的四个要义是：
A．以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界
B．以“学生生活”为纽带，以“思”为核心，以“情”为途径，以“美”为境界
C．以“思”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界
D．以“美”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“思”为境界
参考答案和解析
以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界
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PISA教学素养的界定要在各种真实的情境中进行数学表述、运用、阐释,这一过程的背景应该是真实中问题情境,可以概括为四个类别:()、职业性情境、社会性情境、()。 A、人个情绪B、教育情境C、科学性情境D、公共情境
1 4 ． 认为只要给了足够的时间和适当的学习， 几乎所有的学生都可以完成评价项目的． 8 0 ％一9 0 ％。 这种 理论属于 【 】A ．合作学习B ．程序教学C ．情境教学D ．掌握学习
（）被认为是教学设计的四个基础理论。A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B、信息技术、传播理论、学习理论与教学理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理论
关于情境创设，下列说法不正确的是（）A、情境的创设要考虑学生的心理和所处环境B、情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系C、情境创设不适用于物理、化学等理科教学D、情境理论是建构主义学习理论的重要特征
单选题有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是( )A先行组织者B掌握学习策略C发展性教学策略D建构主义策略
多选题体现情境认知教学理论思想的正确描述有（）。A知识是嵌于实践之中的B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识是对立的D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会