学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教师，其中一些教授和副教授每人各带若干研究生。每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。用E-R图画出此学校的概念模型。
学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教师，其中一些教授和副教授每人各带若干研究生。每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。用E-R图画出此学校的概念模型。
参考答案和解析
用E—R图画出的学校的概念模型图如下图所示。 用E—R图画出的学校的概念模型图如下图所示。 解析：a．确定实体类型。本问题有8个实体类型，即改学系、班级、教研室、学生、教师、课程、普通生和研究生。 b．确定联系类型。教学系实体与班级实体之间是I：n联系，即下属关系。教学系实体与教研室实体之间是l：n联系，即包含关系。班级实体与学生实体之间是1：n联系，即学习关系。教研室实体与教师实体之间是l：n联系，即工作关系。学生实体与课程实体之间是n：m联系，即选课关系。教师实体与学生实体之间是n：m联系，即教学关系。 c．把实体类型和联系类型组合成E—R图。 d．确定实体类型和联系类型的属性。本题中实体没有属性。
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第（53）-（54）题基于如下叙述：关系模式Student（Sno,Sname,Cno,Cname,Grade,Tname,Taddr）的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。 关系模式Student的候选关键码有A．1个，为 （Sno, Cno）B．1个，为 （Sno, Cno, Tname）C．2个，为 （Sno, Sname, Cno） 和 （Sno, Cno, Tname）D．2个，为 （Sno, Sname, Cno） 和 （Sname, Cno, Tname）
阅读下列说明和有关图表，回答问题1至问题3。【说明】A公司决定开发一套公共交通自动售票系统，系统要求如下所述。(1)乘客能按以下3步操作购票：选定目的地，投入钱币，获得一张票。(2)并且仅当乘客选定目的地后，系统才接收投钱；每次投入的钱只购买一张票。(3)只要投入的钱不少于所需的票价，且票库中有所要求的票，则应尽快出票。(4)如需找钱，则在出票的同时应退还多余的钱。(5)如果乘客投入的钱不够票价，或者票库中没有所需要的票时，系统将全额退钱，并允许乘客另选目的地，继续购票。(6)出票前乘客可以单击“取消”按钮取消购票，系统将全额退出该乘客投入的钱，并允许乘客另选目的地，继续购票。(7)出票结束(包括退还多余的钱)后，系统应保存销售记录，并等待乘客购票。该系统还要求快速响应和操作同步，所以它应是一个实时系统。为此，A公司在该系统的数据流程图中附加了过程控制部分，形成转换图。在该图中，控制流(事件流)用虚线表示，数据流用实线表示。图中的数据流并没有画全，需要考生填补。对售票全过程进行的控制可以用系统内部各个状态之间的迁移来描述，从而形成状态迁移图。在状态迁移图中，用双线框表示状态，用有向边表示状态的迁移。引起状态迁移的事件以及由该事件引起的动作，在有向边旁用“”形式注明。该公司还制定了一个过程启动表，用以表明状态迁移图中的4个动作与转换图中的4个过程之间的“启动”关系，即说明哪个动作将启动哪个过程。用1表示启动，用0表示不启动。启动的过程将根据获得的输入数据产生输出数据，未唐动的过程则不会产生输出数据，该表中没有列出的过程，其执行与否与事件无关。【问题1】转换图中缺少哪3条数据流?请指明每条数据流的名称、起点和终点。【问题2】在状态迁移图中，a、b、c分别表示什么事件?请用转换图中给出的事件名解答。【问题3】在过程启动表中，d、e处应填什么?请分别用4位二进制码表示。根据以下关于学校构成的说明回答问题1至问题3。【说明】学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教员，其中有的教授和副教授各带有若干研究生；每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。【问题1】用E-R图画出此学校的概念模型，用文字写出各实体和联系的属性。【问题2】将E-R图转换成关系模型。【问题3】指出各关系模型的候选键。
阅读下列说明和图，回答问题1至问题3。【说明】某学校的教学系统描述如下。学生信息包括：学号(Sno)、姓名(Sname)、性别(Ssex)、年龄(Sage)、入学年份(Syear)、主修专业(Smajor)，其中学号是入学时唯一编定的。教师信息包括：教工号(Tno)、姓名(Tname)、性别(Tsex)、年龄(Tage)、职称(Ttitle)，其中教工号是唯一编定的。课程信息包括：课程号(Cno)、课程名称(Cname)、学时(Cperiod)、学分(Ccredit)，其中课程号是唯一编定的。每个专业每个年级只有一个班级，这样班级就可用入学年份标识。每位教师只教授特定的一门的课程，每门课程可以有多个教师教授，各位老师的上课地点及上课时间有所不同。注意：一门课程至少有一位教师教授，否则这门课程就视为不存在。每位学生可以同时选修多门不同的课程，一门课程至少要有10位学生选修，否则就取消这门课程的开设。注意：选修课程时要指定任课教师，不能重复选修同一门课程。课程结束后，任课教师给选修该课程的学生一个成绩(Grade)。注意：教师不能给没有选修他所教授课程的学生成绩，即使选修了其他教师教授的同一门课也不行。如图9-11所示是经分析得到的E-R图。根据题意，给出联系的属性。实体间的联系有“一对一”、“一对多”和“多对多”，指出各联系分别属于哪一种。
下题基于如下叙述：关系模式Student(Sno, Sname, Cno, Cname, Grade, Tname, Taddr)的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student的规范化程度最高达到( )。A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF
某学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教师，其中一些教授和副教授每人各带若干研究生。每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。请根据上述需求建立概念模型，结果用E—R图表示。
阅读以下说明和表，回答问题1～4问题。[说明]一个描述学校的部分关系模式的结果描述如下：1．一个系有若干学生，但一个学生只能在一个系；2．一个系只有一名主任；3．一个学生可以选修多门课程，每门课程有若干学生选修；4．每个学生所学的每门课程都有一个成绩；5．“学生”和“课程表”及“选课表”的关系示例分别如表9-1、表9-2、表9-3所示。Student(学生表)的字段按顺序为学号(Sno)、姓名(Sname)、性别(Ssex)、年龄(Sage)、所属院系(Sdept)、系主任(Smaster)；Course(课程表)的字段按顺序为课程编号(Cno)、课程名(Cname)、先行课程(Cpno)、课程学分 (Ccredit)；SC(选课表)的字段按顺序为学号(Sno)、课程号(Cno)、成绩(Grade)。各表的记录如下：试分析该关系模式中的函数依赖，并指出关系模式的候地选码。
阅读以下说明和表，回答问题1～3问题。[说明]在学校中，存在以下关系：(a)一个系有若干学生，但一个学生只能在一个系；(b)一个学生可以选修多门课程，每门课程有若干学生选修；(c)每个学生所学的每门课程都有一个成绩。该校在学生信息管理数据库设计了三个基本表，分别为表一、表二、表三。(a)表一：学生信息表STUDENT(STID，NAME，AGE，DEPTNO)，其中，STID表示学号，NAME表示学生姓名，AGE表示年龄，DEPTNO表示系号。(b)表二：课程表COURSE(COID，NAME)，其中，COID表示课程号，NAME表示课程名。(c)表三：成绩表SCORE(SCID，COID，GRADE)，其中，SCID表示学号，COID表示课程号， GRADE表示成绩，成绩为空时表示这学期正在上的课程。根据要求将SQL语句补充完整。(1)查询各系的学生数SELECT(1)，COUNT(*)(2)GROUP BY DEPTNO；(2)更改课程号为C601的课程名为“大学物理”UPDATE(3)SET(4)(3)基于学生信息表，建立一个计算机系(系编号为D01)的学生视图。写出命令。CREATE OR REPLACE VIEW V_STUDENTAS(5)
根据下面描述为该学校教务管理设计概念模型。1)该系统包括教师、学生、班级、系、课程、课程使用教材等信息。2)教师有教师编号、姓名、职称、电话等；学生有学号、姓名、性别、出生年月等；班级有班级号、班主任信息等；系有系编号、系名和系办公室电话等；课程有课程号、课程名、学分、上课时间和课时等。3)每个学生属于一个班，每个班属于一个系，每个教师也属于一个系。4)每个班的班主任由一名教师担任，而一名教师只能担任一个班的班主任。5)一名教师可以教多门课，一门课程也可以由多名教师主讲。6)一名学生可以选修多门课程，一门课程可被若干同学选修，一名学生选中的课程若已经学完，应该记录相应的成绩。7)一门课程使用多本参考书，一本参考书只用于一门课程。8)学生名、教师名允许有重名，教师编号、学号可作为唯一标识。
基于如下叙述： 关系模式 Student(Sno,Sname,Cno， Cname,Grade,Tname,Taddr)的属性分别表示学号，学生姓名、课程号、课程名、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以有若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student 的候选关键码有_________。A．1个，为(Sno,Cno)B．1个，为(Sno,Cno,Tname)C．2个，为(Sno,Sname,Cno)和(Sno,Cno,Tname)D．2个，为(Sno,Sname,Cno)和(Sname,Cno,Tname)
为了调查广州市初中生近视情况，将全市中学按照学校等级(省重点、市重点和普通学校)分成好、中、差三层，每层抽出若干学校。将抽到的学校按年级分成三层，每个年级抽取若干班，对抽到班级的全体学生进行调查和检查。这种抽样方法称为( )A、系统抽样B、整群抽样C、分层抽样D、多级抽样
有关系：教学（学号、教工号、课程号），每个学生可以选修多门课程，每门课程可以由多名学生来选修，每个老师可以讲授多门课程，每门课程可以由多个老师来讲授，那么该关系的主键是（）A、课程号B、教工号C、学号，教工号，课程号D、学号，教工号
设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集，属性有课程号、课程名称；二是“教师”实体集，属性有教师工号、姓名、职称；三是“学生”实体集，属性有学号、姓名、性别、年龄。 设教师与课程之间有“主讲”联系，每位教师可主讲若干门课程，但每门课程只有一位主讲教师，教师主讲课程将选用某本教材；教师与学生之间有“指导”联系，每位教师可指导若干学生，但每个学生只有一位指导教师；学生与课程之间有“选课”联系，每个学生可选修若干课程，每门课程可由若干学生选修，学生选修课程有个成绩。将ER图转换成关系模型，并说明主键和外键。
单选题为了调查广州市初中生近况，将全市中学按照学校登记（省重点、市重点和普通学校）分成好、中、差三层，每层抽出若干学校。将抽到的学校按年级分成三层，每个年级抽取若干班，对抽到班级的全体学生进行调查和检查。这科抽样方法称为（ ）。A系统抽样B整群抽样C分层抽样D单纯随机抽样E多级抽样
单选题学校规定学生必须在若干课程中选择学习一门或几门的课程，称为（）。A必修课程B选修课程C限定选修课程D自由选修课程