5、教学“认识方程”，一般借助“天平”这一等式模型，通过比较天平两端物体质量大小获得若干式子，再分化出含有未知数的等式，获得方程概念。这一过程突出体现的数学思想是：A．分类思想B．转化思想C．归纳思想D．对应思想
5、教学“认识方程”，一般借助“天平”这一等式模型，通过比较天平两端物体质量大小获得若干式子，再分化出含有未知数的等式，获得方程概念。这一过程突出体现的数学思想是：
A．分类思想
B．转化思想
C．归纳思想
D．对应思想
参考答案和解析
方程 和 分别表示一个平行于 面和 面的平面
相关考题：
教学“方程”时,在得出“方程”这个新概念后,教师提出这样的问题让学生讨论:(1)含有未知数的等式叫方程;(2)含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的,哪句是错的,并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是()。 A.直观教学B.动手操作C.反面陪证D.作业反馈
下列关于会计等式的表述中，正确的有()。A．会计等式是制定各项会计核算方法的理论基础B．“资产=负债+所有者权益”这一会计等式，体现了企业在某一时期的财务状况C．“收入-费用=利润”这一会计等式，是企业资金运动的动态表现D．会计等式揭示了会计要素之间的内在联系
高中数学《并集》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课利用点斜式方程求解直线方程：【答辩题目解析】1.这节课的教学重点是什么，你是如何体现教学重点的?题目来源于考生回忆2.在本节课中体现了哪些数学思想?是如何体现的?题目来源于考生回忆
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。 教学的具体环节如下： 请完成下列任务： (1)请完成概念图中问号处的不等式；(6分)(2)请补充完例3通过反例同化的设计意图；(6分)(3)关于《不等式的运用》的教学过程，给出你的教学目标设计；(8分)(4)请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价。(10分)
下列关于会计等式的表述中，正确的有()。A、财务状况等式是复式记账的理论基础B、资产=负债+所有者权益这一会计等式，体现了企业在某一时点的财务状况C、收入-费用=利润这一会计等式，是企业资金运动的动态表现D、经营成果等式是编制财务报表的依据
教学“方程”时，在得出“方程”这个新概念后，教师提出这样的问题让学生讨论：（1）含有未知数的等式叫方程；（2）含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的，哪句是错的，并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是（）。A、直观教学B、动手操作C、反面陪证D、作业反馈
单选题分母中含有未知数的方程叫什么方程？（）A分式方程B分母方程C分数方程D说不清楚