【排序题】陈贤德老师执教的PEP小学英语六年级上册第2单元读写课案例片段中，老师组织的活动步骤如下，其顺序是：
【排序题】陈贤德老师执教的PEP小学英语六年级上册第2单元读写课案例片段中，老师组织的活动步骤如下，其顺序是：
参考答案和解析
B
相关考题：
根据材料回答1~2题：小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗?（ ）[单选题]A．对B．不对
材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页] 材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。
材料一：“Thisismyday”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级下册第2—6页] 材料二：“认识拱形”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学五年级上册第14、15页] 材料三：“怀念母亲”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册第22—25页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授薪知等)进行教学设计。
材料一：“角的初步认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第38—42页] 材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级下册Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)] 材料三：“秋天的雨”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第42—47页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。王老师是七年级的英语老师，在一次英语课上，他首先讲解了like与dislike的区别，然后要求学生做一项配对活动，活动结束后，他宣布做练习四。整个活动过程中，王老师始终在台上，活动过程如下图。(1)该教师在每个活动阶段分别存在什么问题(2)针对每个阶段中存在的问题提出相应的建议。
在一个年级里，甲乙丙三位老师分别教数学、语文、物理、化学、英语、政治，每位老师教两门课，现知道：（1）甲老师比其他两位老师年龄小；（2）数学老师和化学老师都未结婚且住在一个宿舍；（3）年级最大的老师离学校的距离比其他两位老师近；（4）丙老师和数学老师经常在一起打乒乓球；（5）物理老师比乙老师年轻，比英语老师年长。根据上面论述可以推出，丙老师所教的两门课是：A数学和物理B语文和政治C数学和英语D物理和化学
期末考试过后，四位老师对六年级（1）班的英语课成绩有如下结论：甲：所有学生没有及格的。乙：英语课代表王萌萌没有及格。丙：学生并不是都没有及格。丁：有的学生没有及格。如果四位老师中只有一人断定属实，那么判断属实的是（ ）A.甲B.乙C.丙D.无法判断
案例：阅读下列教学片段，回答问题。实习教师林老师与她的指导老师程老师对高一教材的部分内容重新进行了组织，设计了一个“我的悠长假期——电子相册制作”的学习任务。该学习任务的完成需要10个课时，第1～2课时学习摄影常识，第3～6课时学习Photoshop图像处理，第7～9课时学习音视频处理，第10课时学习电子相册集成。本节是图像处理的第2课时。课上林老师首先为同学们带来了一个“制作证件照”的范例．讲解示范了如何利用“图层”“快速选择”“裁剪”和“颜色填充”工具制作证件照，同学们对这节课的内容很感兴趣，可是下课时有几位同学走近林老师，问道：“老师，电子相册中需要有证件照吗”林老师很自然地回答道：“不需要，但这个内容很实用，又正好能用得上裁剪、快速选择等工具，所以就给大家安排了这个任务。”林老师的指导老师程老师将这一切看在眼里，在自己的听课记录本上对课题“制作证件照”画上了一个大大的问号。问题：(1)从完整的信息处理过程的角度，分析林老师是怎样设计“电子相册制作”的学习内容的(2)“制作证件照”内容具有实用性，但与“电子相册制作”学习任务的关联不紧密。你认为应该如何处理这部分教学内容
明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?(2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?
小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：结合本案例，请你谈谈在形成学习动机的过程中，我们应注意哪些问题？
某小学学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某周三下午，在综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师对其进行制止时，朴某又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到自己所住宿舍内批评朴某（只有两人在场）。学生不服，与其争辩。王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生"管好"的决心，直至下午5点50分才放学生回去，致使朴某第七节英语课（上课时间为5：30）没赶上。 回答问题：（1）该案例中学生朴某和王老师各违反了哪些法规？ （2）该案例给了我们什么启示？我们应该如何预防这种现象的出现？
案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
问答题在一个办公室里有三个老师：王、李、赵，他们所授的课目为：数学、他们分别讲授数学、物理、政治、英语、语文、历史，而且每个老师都要授两门课。他们之间有这样的规定：。每位老师教两门课。他们有这样的要求： （1）政治老师和数学老师住在一起； （2）王老师是三位老师中最年轻的； （3）数学老师和赵老师是一对优秀的象棋手； （4）物理老师比英语老师年长，比一老师又年轻； （5）三人中最年长的老师住家比其他两位老师远。 请问，他们分别是教什么的老师？
问答题材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册） 材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册） 材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
问答题材料:主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣，为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，组织每个幼儿根据步骤画出汽车。(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图? 为什么? (2)如果你是郭老师，你会怎么做?
问答题小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：假如你是小明的老师，你会如何帮助他？
问答题丁老师出生于美术世家，有很好的美术功底。她曾主动要求园长让她义务美化幼儿园的环境。但园长没有答应。丁老师工作6年，向全市开过6节课，但都是音乐课和语言课，她自己擅长的美术课没有开过。有一次，丁老师请了一天病假。事后，园长得知，她实际上没有生病，而是帮她哥哥去装修一个商店的门面了，园长要求丁老师作检查，并扣除当月奖金。后来，丁老师坚持要求调离幼儿园。她现在在小学教美术课和音乐课，并带了一个兴趣小组，她还组织小学的几位老师美化了小学的环境。 结合上述案例，试述在幼儿园管理过程中教职工的任用问题。
问答题小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：小明在英语学习上的主导性动机是什么？这属于什么类型的动机？