美妙的“不协和”保加利亚音乐,形成了()音乐文化的特征。直到19世纪,保加利亚世俗音乐文化中的民间音乐占据了优势。

美妙的“不协和”保加利亚音乐,形成了()音乐文化的特征。直到19世纪,保加利亚世俗音乐文化中的民间音乐占据了优势。


参考答案和解析
民间音乐

相关考题:

1978年出土的战国曾侯乙编钟属于( )A.秦晋音乐文化 B.齐鲁音乐文化C.荆楚音乐文化 D.燕赵音乐文化

拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的,除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外,其主要来源还包括下列哪种音乐?( )A.印第安音乐B.印度尼西亚音乐C.土耳其音乐D.阿拉伯音乐

在音乐学习过程中,提倡从幼年时期开始,运用民族的、地方的语言,帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构,使得民族音乐文化传承的教育理念是( )。A.多元文化音乐教育B.母语音乐教育C.审美音乐教育 D.实践音乐教育

中国传统音乐类型包括()A.歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐B.民族音乐、传统音乐、民间音乐C.宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐D.民族音乐、国乐、宗教音乐

教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()A音乐欣赏能力B音乐表现能力C音乐文化涵养D音乐创造能力

在我国传统音乐的类型中,哪一类是基础()。A宫廷音乐B文人音乐C宗教音乐D民间音乐

中国传统音乐类型包括()。A、宫廷音乐、文人音乐B、宗教音乐、地方戏曲C、国乐、民间音乐D、民族音乐、民间音乐

现代社会,欣赏音乐已成为人们娱乐消遣的重要方式之一。但是,不同地区、不同民族、不同经历、不同年龄人对音乐风格的需求是不同的;古典音乐、流行音乐、民间音乐等,各有所爱。这说明()A、文化需求具有多层次、多样化的特点B、文化生活多姿多彩C、音乐促进了文化的繁荣D、音乐是一种先进的文化

()是古罗马时期音乐发展的重要方面。A、世俗音乐B、军乐C、宫廷音乐D、仪式音乐

一段声音对一个文化社群是美妙的音乐,对另一个文化社群有可能是难忍的噪音,这是因为()。A、每个文化社群音乐趣味不同B、每个文化社群对噪音的忍耐能力不同C、每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同D、每个文化社群对音乐的定义不同

音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了()领域A、感受与欣赏B、表现C、创造D、音乐与相关文化

音乐教学内容“音乐与相关文化”中包括()要素A、音乐与艺术之外的其他学科B、音乐与姊妹艺术C、音乐风格与流派D、音乐与社会生活

中亚音乐文化是绚丽多姿、各具特色,中亚音乐文化的形式与发展,一直受到()三者的影响。A、伊斯兰音乐、伊朗音乐和土耳其音乐B、伊斯兰音乐、波斯音乐和印度音乐C、伊斯兰音乐、印度音乐和奥斯曼音乐D、伊朗音乐、印度音乐和土耳其音乐

教师基本音乐素养包括()A、鉴赏分析音乐的能力B、表现音乐的能力C、音乐文化涵养D、人际交往能力

“积极引导学生参与各种音乐活动,培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的()理念。A、以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力B、强调音乐实践,鼓励音乐创造C、突出音乐特点,关注学科综合D、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性

简述世俗音乐与宗教音乐的区别。

义务教育音乐课程内容的四个领域是()。A、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化B、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化C、感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化D、感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化

到了宋代,随着市民阶层的壮大,反映市民阶层的音乐迅速发展起来,因此就结束了唐代以寺院为中心的群众性文化娱乐活动,艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐纷纷冲击寺院的樊篱,走向大众,走向民间,更加突出了宋代音乐的()、()、()等特点。

《哈里路亚》属于()A、世俗音乐B、宗教音乐C、民间音乐D、交响乐

东南亚的音乐最早受到中国和印度文化的影响,后再结合伊斯兰和欧洲文化,形成了自己独特的音乐风格。

《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。A、歌唱B、音乐鉴赏C、音乐与戏剧表演D、音乐与舞蹈

论述我国民间音乐木卡姆的艺术特征并简单谈谈如何保护传承其音乐文化。

中国传统音乐类型包括()A、歌曲、歌曲音乐、说唱音乐、戏曲和器乐B、民族音乐、传统音乐、民间音乐C、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐D、民族音乐、国乐、宗教音乐

单选题教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()A音乐欣赏能力B音乐表现能力C音乐文化涵养D音乐创造能力

单选题一段声音对一个文化社群是美妙的音乐,对另一个文化社群有可能是难忍的噪音,这是因为()。A每个文化社群音乐趣味不同B每个文化社群对噪音的忍耐能力不同C每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同D每个文化社群对音乐的定义不同

单选题义务教育音乐课程内容的四个领域是()。A感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化B感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化C感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化D感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化

多选题音乐教学内容“音乐与相关文化”中包括()要素。A音乐与艺术之外的其他学科B音乐与姊妹艺术C音乐风格与流派D音乐与社会生活

问答题论述我国民间音乐木卡姆的艺术特征并简单谈谈如何保护传承其音乐文化。