【单选题】语言文化中的观点不包括（)。A．语言文化自相论B．语言文化相对论C．语言文化共相论D．语言文化同构论
【单选题】语言文化中的观点不包括（)。
A．语言文化自相论
B．语言文化相对论
C．语言文化共相论
D．语言文化同构论
参考答案和解析
D
相关考题：
外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：A．语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的文化测试 B．社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C．外语或第二语言教学，正在走出就语言教学语言的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 D．社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出就语言教学语言的局限境地 。
语言本身就是一种文化力量和文化模式，人们自幼习得了这种语言，也就把其中包含一切文化观念、文化价值、文化准则、文化习俗的文化符号深深地融进了自己的思想和行为之中。与上述观点不相符的一项是：A．语言力量的渗透是长久和多面的B．语言的内涵是深广的，它包括文化观念、文化价值、文化准则、文化习俗的文化符号等等C．不是自幼习得的语言不具有文化力量D．思想和行动是语言力量的体现
外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（ ）。A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试B.外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试重于“文化测试”D.社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
当前，一些外国用户在接受中国品牌方面还存在一定的困难和障碍，有人认为，语言、品牌故事等文化因素难以为外国用户所理解和认同是一个重要原因。2013年11月，第七届跨文化传播国际学术会议在武汉举行。来自中、美、澳、法、韩等国家和地区的学者就不同文化间的交流如何跨越国别、语言鸿沟等议题进行了深入探讨。观点一：文化是有边界的，成长于不同文化场域的人相遇，可能由于民族文化、宗教、观念、语言等因素产生交流阵碍、冲突。观点二：只有立足于本国地方性的跨文化经验，形成对自身问题的理解、理论的提升，才可以与世界的不同文化时话。从文化生活的角度，就如何实现跨文化传播与交流发表你的观点。
2013年11月16-17日，第七届跨文化传播国际学术会议在武汉举行。来自中、关、澳、法、韩等国家和地区的学者就不同文化间的交流如何跨越国别，语言鸿沟，跨文化传播存在哪些障碍及如何克服等议题进行了深入探讨。观点一：文化是有边界的，成长于不同文化场域的人相遇，可能由于民族文化、宗教、观念、语言等因素产生交流障碍、冲突。观点二：只有立足于本国地方性的跨文化经验，形成对自身问题的理解、理论的提升，才可以与世界的不同文化对话。从文化生活的角度，就如何实现跨文化传播与交流发表你的观点。
单选题洪堡特的（）观点认为“每一个人，不管什么语言，都可以看作是一种特殊世界观的承担者。”A文化相对论B语言共相论C语言自相论D语言相对论