在高情境文化中,情境和非言语对理解说话者想要表达的意思非常重要。这个表述是正确的吗?A.对B.错

在高情境文化中,情境和非言语对理解说话者想要表达的意思非常重要。这个表述是正确的吗?

A.对

B.错


参考答案和解析
正确

相关考题:

在高情境语言中,只有弄清说话的情景才能理解语言的含义。而且,省略不说的话和说出来的话经常同样重要。 ( ) 此题为判断题(对,错)。

高情境文化是指强调沟通所在的情境,非常注意含糊的、非言语信息。()

在情境教学法的运用中,教师创设的情境一般包括生活展现的情境、( ) 、( )、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

某公司招聘新员工时采用了人格测试,具体方式是向求职者提供些刺激情境,然后让求职者自由地表达对刺激情境的认识和理解,这种方法称为()。A.标杆法B.投射法C.评价量表法D.自陈量表法

下列说法中错误的是()。 (A)非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息(B)非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容(C)咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解(D)非言语行为的含义是唯一的

2008年11月 多项选择题理解非言语行为时要注意()。A.正确把握非言语行为的各种含义B.全面观察非言语行为C.应把动作群放到某种情境中来了解D.应关注言语内容与非言语内容的不一致

要理解美术与自然、社会之间的关系,在文化情境中认识美术

非言语沟通的特点是()。A、无声沟通B、辅助言语C、情境性D、目光语

在表达愤怒的过程中,释放愤怒的要诀是()  A、 不要总想着发泄B、 更换情境C、 用语言表述而不是暴力D、 注意说话方式

理解非言语行为要注意()。A、正确把握非言语行为的各种含义B、全面观察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解D、应关注言语内容与非言语内容的不一致

积极的倾听技巧不包括()A、表达对说话者感受的理解B、适当提问C、解释说话人的意思D、无条件包容接纳

引导对方说出心里话的沟通技巧是()A、表达对说话者感受的理解B、适当提问C、解释说话人的意思D、无条件包容接纳

在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。这是()。

以下关于动作技能的培养,错误的是()A、了解动作技能形成的特征B、加强学生的言语表达训练C、理解任务的性质和情境D、示范与讲解

有关情境意识,下列说法正确的是:()A、情境意识越好,事故风险越高;高情境意识减少风险,低情境意识产生高风险B、情境意识越好,事故风险越低;高情境意识提高风险,低情境意识产生低风险C、情境意识越好,事故风险越高;高情境意识减少风险,低情境意识产生高风险D、情境意识越好,事故风险越低;高情境意识减少风险,低情境意识产生高风险

谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识?

结合实际讨论在不同的情境下,非言语沟通过程中应当注意的问题?

高情境与低情境文化各有何特征?

判断题情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包括时间、地点、话题、方式、交际对象和潜在得说话人等。A对B错

多选题学习情境的创设非常重要,提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境,设计学习情境时应该注意哪些问题?()A情境设计要注意学科特点B把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C学习情境的创设要符合学习者的特征D学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

多选题在表达愤怒的过程中,释放愤怒的要诀是()A不要总想着发泄B更换情境C用语言表述而不是暴力D注意说话方式

单选题建构主义随机访问教学的基本特征是()A学习者中心、情境中心、问题中心B学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心C重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程D在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解,由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识

问答题高情境与低情境文化各有何特征?

单选题以下关于动作技能的培养,错误的是()A了解动作技能形成的特征B加强学生的言语表达训练C理解任务的性质和情境D示范与讲解

单选题积极的倾听技巧不包括()A表达对说话者感受的理解B适当提问C解释说话人的意思D无条件包容接纳

单选题引导对方说出心里话的沟通技巧是()A表达对说话者感受的理解B适当提问C解释说话人的意思D无条件包容接纳

多选题理解非言语行为要注意()。A正确把握非言语行为的各种含义B全面观察非言语行为C应把动作群放到某种情境中来了解D应关注言语内容与非言语内容的不一致

单选题某公司招聘新员工时采用了人格测试,具体方式是向求职者提供些刺激情境然后让求职者自由地表达对刺激情境的认识和理解这种测试方法是( )。A标杆法B投射法C评价量表法D自陈量表法