内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的。（ ）
个体身心发展的内在动力是学生自身的__________。
个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )
为什么?（ ） 查看材料A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响B.遗传对人的身心发展起决定性作用C.教育对人的身心发展起主导作用D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
同发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是__________。
内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发 论的代表人物是 。
内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是{pz_填空}。
为什么（ ）A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响B.遗传对人的身心发展起决定性作用C.教育对人的身心发展起主导作用D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A、外部条件B、内在动力C、生理前提D、决定因素
环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响A、外部条件B、决定因素C、物质前提D、内在动力
人的身心发展的内在动力是（）。A、环境B、遗传素质C、教育D、个体主观能动性
强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）A、外铄伦B、遗传决定论C、内发论D、实践活动论
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）。A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论
（）是人的身心发展的内在动力。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性
内发论者一般强调人的身心发展的力量，主要源于人自身的内在需要、身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。
单选题遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A外部条件B内在动力C生理前提D决定因素
单选题（）是人的身心发展的内在动力。A遗传B环境C教育D主观能动性
判断题人的主观能动性 是人的身心发展的内在动力。A对B错
单选题强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）A外铄伦B遗传决定论C内发论D实践活动论
判断题外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A对B错
单选题强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论
判断题内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。A对B错
判断题内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A对B错
单选题环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响A外部条件B决定因素C物质前提D内在动力
单选题人的身心发展的内在动力是（）。A环境B遗传素质C教育D个体主观能动性