语言迁移是指学习者在使用外语时,借助于母语的发音、词义和结构规则等特点进行语言表达的现象。

语言迁移是指学习者在使用外语时,借助于母语的发音、词义和结构规则等特点进行语言表达的现象。


参考答案和解析
正确

相关考题:

“语言迁移现象”指的是()。 A 在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象B 将一种语言转化成另一种语言的过程C 随着人口迁移而带来的语言变化现象D 学习母语过程中语言水平提高或降低的过程

除母语外还能熟练的使用另一种语言或多种语言进行交流,这种现象则称作双语现象。()

广义的()是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言,包括外语. A、第一语言B、母语C、外语D、第二语言

按人们获得语言的先后顺序区分的两个概念是() A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、本族语和非本族语D、第二语言和外语

__________是指一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式,如阅读、写作、心算、观察和分析等技能。

母语迁移是在第二语言的习得过程中,学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得,并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。根据上述定义,下列属于母语迁移的是:A.日韩两国的文学中含有大量汉字,历史上的中国文化是其发展的源泉B.甲五岁随父母移居国外,长大后已经完全不会使用母语表达C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难D.丙在双语环境中成长,在生活和学习中均能用两种语言熟练表达

到3岁末,婴儿已经()。A、基本上能掌握母语的全部发音B、能够使用复合句进行交流C、掌握全部母语语法规则D、掌握1000个左右的词汇量

(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。

预测是在对比的基础上对()在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A、第二语言学习者B、第一语言学习者C、母语学习者

按国家的界限区分出的是()。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、本族语和非本族语D、第二语言和外语

塞林克把中介语的产生原因归纳为()、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。A、语言迁移B、言语迁移C、教师的教学策略

(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。A、词义泛化B、词义窄化C、词义变形D、词义丰富

华侨小明熟练掌握汉语和英语,英语是他掌握的()。A、母语B、外语C、第一语言

以英语为第一语言的学习者说:“那只鸡很胖。”属于()。A、文化因素负迁移B、母语负迁移C、目的语知识负迁移

汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。A、发音教学B、文化冲突C、语言迁移D、目的单一

描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语

单选题(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。A词义泛化B词义窄化C词义变形D词义丰富

单选题华侨小明熟练掌握汉语和英语,英语是他掌握的()。A母语B外语C第一语言

单选题汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。A发音教学B文化冲突C语言迁移D目的单一

单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的(  )、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A母语迁移的情况B语言偏误分析C语言交际能力的研究D中介语的研究

单选题按国家的界限区分出的是()。A母语和外语B第一语言和第二语言C本族语和非本族语D第二语言和外语

单选题教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的,对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的()。A母语系统的变体B目的语系统的变体C外语系统的变体

单选题描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A学习者的第一语言B学习者的第二语言C学习者的母语

填空题塞林克指出,第二语言学习者的母语负迁移是将母语特征迁移到____系统中去。

单选题预测是在对比的基础上对()在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A第二语言学习者B第一语言学习者C母语学习者

单选题以英语为第一语言的学习者说:“那只鸡很胖。”属于()。A文化因素负迁移B母语负迁移C目的语知识负迁移

单选题学习者在习得第二语言的时候,由于学习者已经形成了一整套第一语言的习惯,所以会存在第一语言(常常是母语)习惯的(  )问题。A焦虑B输入C近似D迁移

填空题(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。