12、群体中胆子较大或较饥饿的个体容易成为被领导者。
12、群体中胆子较大或较饥饿的个体容易成为被领导者。
参考答案和解析
ABCDE
相关考题：
个体了解群体中的其他人,把自己视为该群体中的一员或渴望成为其中的一员,而且觉得其他群体成员对自己具有重要意义这个重要的群体称为什么群体?() A、整合群体B、正式群体C、利益群体D、参照群体E、友谊群体
以下是对影响从众的因素的各种说法，正确的是①个体自我评价低，容易多发从众②个体自信心强，从众较少③性别、智力等因素对从众行为也有很强的影响④群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众⑤群体成员态度一致，个体容易产生从众行为A、①②③B、③④⑤C、①③④⑤D、②③④⑤E、①②④⑤
被领导者在领导活动中起着关键作用,包括()。 A、被领导者和领导者共同构成领导活动的主体B、被领导者是领导活动的关键因素C、被领导者是组织目标得以最终完成的决定性力量D、被领导者是领导活动得以推行的中介力量E、被领导者能力的大小左右着群体或组织的生存和发展
WHO《实验室生物安全手册》中，危害等级为Ⅱ级的病原生物是A、无或极低的个体和群体危险B、个体危险中等，群体危险低C、个体危险高，群体危险低D、个体危险高，群体危险中E、个体和群体的危险均高
影响从众的群体因素包括（ ）。A. 群体的凝聚力越大，对个体的吸引力越强，个体越容易产生从众行为B. 群体成员的一致性愈高，个体面临的群体压力也越大，个体越容易产生从众行为C. 在一定范围内，个体产生从众行为的可能性随群体规模的增加而上升D. 群体的客观标准很清晰，容易引起从众行为
参照性群体的特点（）。A、个体了解群体中的其他人B、个体认为自己是这个群体中的一员，或渴望成为其中的——贝C、个体感到群体中的成员对自己很重要D、群体的成员能够感到参照性群体的从众压力E、个体认为参照性群体很重要
教育管理心理学的研究范围是教育管理中的（）A、个体心理、群体心理、领导者心理、被领导者心理B、个体心理、群体心理、教育者心理、受教育者心理C、个体心理、群体心理、领导心理、组织心理D、个体心理、群体心理、管理者心理、被管理者心理
单选题教育管理心理学的研究范围是教育管理中的（）A个体心理、群体心理、领导者心理、被领导者心理B个体心理、群体心理、教育者心理、受教育者心理C个体心理、群体心理、领导心理、组织心理D个体心理、群体心理、管理者心理、被管理者心理
单选题按群体规模可以将群体分为大群体和小群体，以下论述错误的是（）。A大群体规模相对较大，因而群体成员更容易产生归属感B小群体因为规模较小，群体成员之间更容易加深了解C小群体成员之间更容易发生互动D小群体成员之间更加熟悉，因而较大群体更容易产生一致行动
单选题个体了解群体中的其他人，把自己视为该群体中的一员或渴望成为其中的一员，而且觉得其他群体成员对自己具有重要意义这个重要的群体称为什么群体？（）A整合群体B正式群体C利益群体D参照群体E友谊群体
单选题以下是对影响从众的因素的各种说法，正确的是（）。 ①个体自我评价低，容易多发从众 ②个体自信心强，从众较少 ③性别、智力等因素对从众行为也有很强的影响 ④群体对个体有较强的凝聚力，则个体容易从众 ⑤群体成员态度一致，个体容易产生从众行为A①②③B③④⑤C①③④⑤D②③④⑤E①②④⑤
单选题领导的目的是（）A领导者拥有被领导者的追随B组织中形成良好的人际关系C领导者拥有被领导者的能力或力量D实现组织或群体目标E增强组织凝聚力