创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。此题为判断题(对，错)。
物质环境是学前教育存在与发展的（ ）条件。 A．必备 B．主要 C．次要 D．生活
在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段,教育者可以将学前教育机构物质环境分为室外环境和()来分别创设。 A.室内环境B.教室环境C.活动室环境D.卧室环境
广义的学前教育机构环境是指社区、社会、()等一切使学前教育得以进行的条件总和。 A.物质环境B.自然环境C.精神环境D.社会环境
学前教育机构的环境包括物质环境和精神环境两方面,其中物质环境比较重要,精神环境则可有可无。() 此题为判断题(对，错)。
狭义的学前教育机构环境是指学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境,包括物质环境和精神环境两方面。() 此题为判断题(对，错)。
狭义的学前教育机构环境是指学前教育机构中对婴幼儿()发展产生影响的内部环境,包括物质环境和精神环境。 A、身体B、心理C、身心D、素质
物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。A．必备条件B．主要条件C．次要条件 D．生活条件
学前教育机构的()主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。A.精神环境B.工作环境C.文化环境D.物质环境
学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的()。A.文化环境B.工作环境C.精神环境D.物质环境
物质环境是幼儿教育存在与发展的（ ）A、必备条件 B、主要条件C、次要条件 D、生活条件
物质环境是幼儿教育存在与发展的（ ）A.必备条件 B.主要条件C.次要条件 D.生活条件
蒙台梭利的学前教育思想主要有（）。A、学前教育的基本任务是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展B、学前教育应坚持重复练习与自由选择的原则C、一个适宜的学前教育环境应该是自由发展的、有秩序的、愉快的、生气勃勃的D、强调感官训练
学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（）。A、文化环境B、工作环境C、精神环境D、物质环境
创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
学前教育机构的（）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。A、精神环境B、工作环境C、文化环境D、物质环境
狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（）要素的总和。A、物质和精神B、自然与社会C、家庭与幼儿园D、幼儿园与社区
广义文化：它是指人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的（）存在的总和。A、环境B、物质C、物质与精神D、精神
物质环境是学前教育存在与发展的（）。A、必备条件B、主要条件C、次要条件D、生活条件
单选题学前教育机构的（）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。A精神环境B工作环境C文化环境D物质环境
单选题学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（）。A文化环境B工作环境C精神环境D物质环境
单选题物质环境是学前教育存在与发展的（ ）条件。A必备B主要C次要D生活
单选题广义文化：它是指人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的（）存在的总和。A环境B物质C物质与精神D精神
单选题狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（）要素的总和。A物质和精神B自然与社会C家庭与幼儿园D幼儿园与社区
单选题物质环境是学前教育存在与发展的（）。A必备条件B主要条件C次要条件D生活条件
判断题创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。A对B错