由研究者主动操纵变化的量为()。 A、自变量B、因变量C、无关变量D、操纵变量
对无关变量进行控制的最基本方法是()。 A、无关变量保持恒定B、无关变量的消除C、无关变量的维度D、无关变量的类别
无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。()
控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。 A.消除法B.恒定法C.平衡法D.无关变量纳入法E.随机化法F.匹配法
研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为()。 A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素
只有消除了无关变量的影响或者尽可能控制无关变量的影响，才能揭示事物之间的真正因果关系。()
对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除( )对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。A.自变量B.因变量C.无关变量D.相关变量
()也叫刺激变量或原因变量，是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。A、变量B、自变量C、因变量D、无关变量
在探究影响酶活性的条件的实验中，先探究不同的温度对酶活性的影响时，温度和pH值分别属于（）A自变量和因变量B因变量和无关变量C自变量和无关变量D自变量和对照变量
控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A、消除法B、平衡法C、统计分离法D、随机化法
在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是（）？A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示
在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量？（）A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示
实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）。A、操作自变量B、控制无关变量C、消除中间变量D、观测因变量
无关变量并不是与研究效果无关的量，而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制，而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。
对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除（）对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。A、自变量B、因变量C、无关变量D、相关变量
（）是研究者在研究中要操纵、改变以影响被试行为的那些因素。A、因变量B、自变量C、机体变量D、反应变量
以下不是确定无关变量的依据的是（）A、文献资料种同类研究的经验B、研究者对因变量影响因素的主管猜想C、有关专家的意见D、研究者自己的知识与经验
以下是确定无关变量的依据的是（）A、文献资料种同类研究的经验B、研究者对因变量影响因素的主管猜想C、有关专家的意见D、研究者自己的知识与经验
从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（）A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量
在教育科学的实际研究中，往往出现诸多影响研究结果的无关变量，请简述应怎样控制这些无关变量。
判断题无关变量并不是与研究效果无关的量，而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制，而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。A对B错
问答题在教育科学的实际研究中，往往出现诸多影响研究结果的无关变量，请简述应怎样控制这些无关变量。
多选题从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（）A控制无关变量B操纵自变量C测量因变量D消除无关变量
多选题以下是确定无关变量的依据的是（）A文献资料种同类研究的经验B研究者对因变量影响因素的主管猜想C有关专家的意见D研究者自己的知识与经验
单选题在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量？（）A受试的反作用B研究程序安排不当C研究实施现场的空间大小D研究者的暗示
单选题由研究者主动操纵变化的量为（）。A自变量B因变量C无关变量D操纵变量
单选题在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是（）？A受试的反作用B研究程序安排不当C研究实施现场的空间大小D研究者的暗示