SSA(安全态势感知服务)从哪些角度分析安全态势。() A、全局视角B、用户规则C、管理视角D、攻击者视角
可以从几种视角分析灾害恢复的内容() A.社会秩序视角下的“善后”B.灾前视角下的“善后”C.干预视角下的“善后”D.因果视角下的“善后”E.选择视角下的“善后”
儿童文学创作的主要视角是（）。A儿童视角B成人视角C两代人的对话、对比的视角D少年作者的视角
可以从几种视角分析灾害恢复的内容（）A、社会秩序视角下的“善后”B、灾前视角下的“善后”C、干预视角下的“善后”D、因果视角下的“善后”E、选择视角下的“善后”
对比分析凯恩斯主义、货币学派以及合理预期学派在货币中性问题上的异同点。
对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。A、重点、难点；B、偏误部分C、学习规律D、重点
SSA（安全态势感知服务）从哪些角度分析安全态势（）A、全局视角B、用户视角C、管理视角D、攻击者视角
单选题儿童文学创作的主要视角是（）。A儿童视角B成人视角C两代人的对话、对比的视角D少年作者的视角
问答题试对比分析油层划分对比与区域底层划分对比的异同。
问答题从文员工作角度对比说明打电话和接听电话的异同。
多选题SSA（安全态势感知服务）从哪些角度分析安全态势（）A全局视角B用户视角C管理视角D攻击者视角
问答题从文员工作的角度对比说明打电话和接听电话的异同。
单选题( )是对各种事物进行对比，并确定它们的异同。A分析B综合C比较D分类
多选题可以从几种视角分析灾害恢复的内容（）A社会秩序视角下的“善后”B灾前视角下的“善后”C干预视角下的“善后”D因果视角下的“善后”E选择视角下的“善后”
单选题提高课堂教学有效性的方法与策略是（）。A从认识发展的视角进行学生分析B从认知特点的视角进行学生分析C从已有知识基础的视角进行学生分析D从学习习惯的视角进行学生分析
问答题对比分析凯恩斯主义、货币学派以及合理预期学派在货币中性问题上的异同点。
问答题对比分析借喻、借代的异同，并指出各自的修辞效果。