普通话水平测试中朗读短文测试有一项“语调偏误”的评分标准，意思是朗读短文时不需要注意抑扬顿挫、重音、停顿等，只要语音读对了就可以。
普通话水平测试中朗读短文测试有一项“语调偏误”的评分标准，意思是朗读短文时不需要注意抑扬顿挫、重音、停顿等，只要语音读对了就可以。
参考答案和解析
测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
相关考题：
教学《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本。对该做法目的的分析，下列适合的是( )。A.练习用符号替代朗读提示语B.使齐读的语气语调一致C.让朗读脚本的符号规范统一D.准确表达对诗歌的理解
阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。 过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。 初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。 再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。对上述教学设计分析正确的是()。A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
下列关于阅读方法的观点，说法错误的一项是（ ）。A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读C.默读是快速阅读的理想方式D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物
国家普通话水平测试二级乙等水平的要求为（）。A、测试总失分率在20%以内；B、朗读和自由交谈时，个别调子不准，声韵母发音有不到位现象；C、难点音较多，失误较多；D、方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
关于普通话水平测试说法正确的是？（）A、在职高校教师和在校学生可以到所在高校测试站测试B、未设普通话测试站的高校的师生及其他人员到户籍所在省辖市测试站就近测试C、师范毕业生不需要普通话测试证书D、普通话测试等级水平与申请教师资格种类无关
国家普通话水平测试三级甲等水平的要求为（）。A、测试总失分率在30%以内；B、朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准；C、方言语调明显；D、语汇、语法有失误，外地人听其谈话基本无障碍。
ELT测试需要注意以下哪一项描述（）A、联系塔台获得批准后，每整点时刻的前五分钟可以测试B、只要管制比准方可进行测试。C、无需报告，严格按工艺进行测试D、测试必须在机库内进行，防止信号误发射。
多选题国家普通话水平测试二级乙等水平的要求为（）。A测试总失分率在20%以内；B朗读和自由交谈时，个别调子不准，声韵母发音有不到位现象；C难点音较多，失误较多；D方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
单选题阅读《沁园春？雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学习的《沁园春？雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释，以自己喜欢的方式读课文，注意读得正确、流利。师：请一位同学朗读这首诗。（一生举手，读）师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展示重音和停顿，生读）师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文，注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录片段分析不正确的一项是（）。A语文学习要重视朗读和默读B教得很详细.教学步骤略显繁琐C提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求D指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握
多选题从“微观”的角度，朗读训练包括（）等。A对各种文体的把握B语调设计训练C重音设计训练D停顿设计训练