10、多倍体生物配子的全部染色体称为一倍体。
10、多倍体生物配子的全部染色体称为一倍体。
参考答案和解析
正确
相关考题：
“染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组；体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%～35%，在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。要求：（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。
下列关于染色体组的概念，说法错误的是（）。A、一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体B、不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同C、卵细胞或精子中的所有染色体D、二倍体生物配子中的全部染色体
下列有关性别决定的叙述，正确的是（）A、含X的配子数∶含Y的配子数=1∶1B、XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小C、含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等D、各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
下列有关性别决定的叙述，正确的是（）A、性染色体上的基因都用于决定性别B、X、Y染色体相互之间不存在等位基因C、含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D、生物界除了XY、ZW的性别决定方式，还有其它方式
下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是（）。A、卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B、某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体C、含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是单数D、目前人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
下列关于染色体组的叙述错误的是（）A、体细胞中含有两个染色体组的生物一定是二倍体B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C、一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体D、体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
下列关于单倍体、二倍体、多倍体叙述，不正确的是：（）A、由受精卵发育成的生物体细胞中，有几个染色体组就叫做几倍体B、由配子发育成的生物体细胞中，有几个染色体组都叫做单倍体C、单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎杆粗壮，果实种子较大D、单倍体都是纯种，多倍体的等位基因至少三个
以下有关性别决定的说法，正确的是（）。A、XY型决定雌性个体的现象在自然界中普遍存在B、XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小C、含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D、各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
下列关于染色体组的叙述错误的是（）A、一个生物体细胞中都含有两个染色体组B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C、一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体D、三倍体生物一般不能产生正常可育的配子
下列有关性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是（）A、XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小B、在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，不可能生出患红绿色盲的女儿C、含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D、各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
单选题下列关于染色体组的概念，说法错误的是（）。A一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体B不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同C卵细胞或精子中的所有染色体D二倍体生物配子中的全部染色体
单选题真核生物的一个成熟生殖细胞（配子）中全部染色体称为一个（）A染色体组型B染色体组C基因组D二倍体