细胞中具有3组或更多染色体组的生物体，称为多倍体。
细胞中具有3组或更多染色体组的生物体，称为多倍体。
相关考题：
关于基因组描述不正确的是A、基因组是指来自一个生物体的一整套遗传物质B、原核细胞的基因组就是单个的环状染色体所含的全部基因C、真核生物的基因组是指一个生物体的染色体所包含的全部DNAD、染色体基因组是由来自两个亲本的不同配子所组成E、线粒体DNA或叶绿体DNA是细胞核基因组的一部分
“染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组；体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%～35%，在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。要求：（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。
关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C、含有一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含有一个染色体组D、人工诱导多倍体唯一的方法是用低温处理萌发的种子或幼苗
下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是（） A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C、含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D、人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是（）。A、卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B、某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体C、含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是单数D、目前人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C、单倍体生物体细胞中只含有一个染色体组D、人工诱导多倍体的方法之一是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
下列关于单倍体、二倍体、多倍体叙述，不正确的是：（）A、由受精卵发育成的生物体细胞中，有几个染色体组就叫做几倍体B、由配子发育成的生物体细胞中，有几个染色体组都叫做单倍体C、单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎杆粗壮，果实种子较大D、单倍体都是纯种，多倍体的等位基因至少三个
下列关于染色体组的叙述错误的是（）A、一个生物体细胞中都含有两个染色体组B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息C、一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同，互称为非同源染色体D、三倍体生物一般不能产生正常可育的配子
填空题一般认为，真核生物体细胞中染色体的数目都是（）。只有一套染色体，一套基因组，称为（）。