1、学生具有“责权主体”中的“责权”指的是A．权力与责任B．权利与责任C．权力与职责D．权利与职责

1、学生具有“责权主体”中的“责权”指的是

A．权力与责任

B．权利与责任

C．权力与职责

D．权利与职责

参考答案和解析
权利与责任

相关考题：

学生是具有独立意义的人主要表现在()。 A、学生具有独立的人格B、学生具有巨大的发展潜能C、学生是学习的主体D、学生是责权主体
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完善权力运行制约和监督机制，形成()。A.有权必有责B.用权必担责C.滥权必追责D.有权必监督E.滥权必问责
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老师是责权主体。() 此题为判断题(对，错)。
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完善权力运行制约和监督机制，形成()的制度安排。A、有权必担责、用权必有责、滥权必追责B、有权必有责、用权必担责、滥权必追责C、有权必担责、用权必追责、滥权必究责D、有权必追责、用权必担责、滥权必究责
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完善权力运行制约和监督机制，形成()的制度安排。A、有权必有责B、用权必担责C、滥权必追责D、有权必监督
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职业集中体现着社会关系中的( )三大要素。A、名,权,利B、责,任,利C、真,善,美D、责,权,利
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项目经理是项目责、权、利得主体。()
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保险职业道德是保险从业人员（ ）的有机统一。A.责、权、效B.责、权、威C.责、权、罚D.责、权、利
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以下不是“学生是学习的主体”的表现的是（ ） A.学生是学习活动的主体 B.学生是具有一定主体性的人C.教在于构建学生主体 D.学生是责权主体
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下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（　　）。A.学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B.由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性D.学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体
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“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（　　）A.学生是责权主体B.学生是独特的人C.学生是学习的主体D.学生是完整的人
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公平的制度一定要能明确行为主体的责、权、利。
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下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体
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在制订班组、岗位（个人）经济责任制时要坚持做到责、权、利相结合，兼顾国家、企业、个人三者利益。在责、权、利三者之中，（）是第一位的。A、责B、权C、利D、责与利
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用动态的眼光来看学生，相信每个学生，努力激发学生的潜能，说明（）A、学生是发展的人。B、学生是独特的人。C、学生是学习的主人。D、学生是责权主体。
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（）是领导工作的一项基本原则，它体现在我们一切工作之中。A、权、责相等B、权、责对等C、权、责一致D、权、责矛盾
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“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是（）。A、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B、学生是学习的主体C、每个学生都有自身的独特性D、学生是责权主体
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正确的学生观应包括（）。A、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体
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完善权力运行制约和监督机制，形成（）。A、有权必有责B、用权必担责C、滥权必追责D、有权必监督E、滥权必问责
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《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定：要完善权力运行制约和监督机制，形成（）的制度安排。A、限权必明责B、有权必有责C、用权必担责D、滥权必追责
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金库管理实行金库主任负责制，坚持（）的原则。A、授权也授责B、授权不授责C、责权同授D、责权分开
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单选题内部审计部门应具有（）和必要的处罚权。A行政处理权B问责执行权C处理建议权D问题整改权
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单选题用动态的眼光来看学生，相信每个学生，努力激发学生的潜能，说明（）A学生是发展的人。B学生是独特的人。C学生是学习的主人。D学生是责权主体。
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多选题完善权力运行制约和监督机制，形成（）。A有权必有责B用权必担责C滥权必追责D有权必监督E滥权必问责
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多选题“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是（）。A每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B学生是学习的主体C每个学生都有自身的独特性D学生是责权主体
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单选题（）是领导工作的一项基本原则，它体现在我们一切工作之中。A权、责相等B权、责对等C权、责一致D权、责矛盾
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单选题张老师认为学生是“一张白纸 或“块蜡”，可以随意描绘或捏塑，学生的头脑是一个“容器”，可以任意填塞。张老师的这- 观点主要违背了学生观中的（ ）A学生身心发展是具有规律的B学生是学习的主体C学生是责权主体D学生与成人之间存在巨大差异
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单选题“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观？（ ）A学生是责权主体B学生是独特的人C学生是学习的主体D学生是完整的人
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