1、结合自己遇到的领导者，举例说明ta用哪些权力影响你，为什么你愿意接受ta的领导？
1、结合自己遇到的领导者，举例说明ta用哪些权力影响你，为什么你愿意接受ta的领导？
参考答案和解析
答：传统的特质理论认为：有效的领导者拥有一系列区别于无效的领导者和下属独特的个性特征，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者。大多数人仍然相信所有成功的领导者都具备一系列一致且独特的个性特点.在确定与领导关系密切的特质方面的研究中也发现，领导者拥有不同于非领导者的六项素质，即：进取心、领导和影响他人的愿望、正直和诚实、自信、智慧、与工作有关的知识和技能。美国学者近几年的研究认为，领导者的技能结构可分为知识层面、观念层面、能力层面，这三个层面实际上反映了对领导者要求的三项标准：（1）技术性标准。指从事具体的操作性工作所需的知识和能力；（2）人际性成分。指人际交往与协调过程中所需的知识和能力；（3）思维性成分。指概念性、分析性、战略性的成分。上述三个成分各自所占的比重，会随着管理层级的变化而变化。如图 12-8 所示从图 12-1 中不难看出两个鲜明的变化规律；①随着管理层级的提高，对领导者智能构成中所要求的技术性成分比重锐减（图中左区域），而思维性成分的增加明显（图中右区域）；②其中的人际成分（图中中间区域）的比重则随管理层级的提高变化不是十分显著。在领导者的智能结构中，需要的能力素质依次为人际关系能力、思维能力和专业相关技能。另外，个体是否是高自我监控者（在调节自己行为以适应不同环境方面具有很高的灵活性）也是一项重要因素，高自我监控者比低自我监控者更易于成为群体中的领导者。大半个世纪以来的大量研究使我们得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性。但没有一种特质是成功的保证。现代领导理论认为，领导是一个动态的过程，是一种发展变化的行为过程。领导者的特性和品质并非与生俱来的，而是在具体实践中逐渐形成的，是可以训练和培养造就的。特质论之所以在解释领导行为方面不成功，我们认为至少有四个原因：①它忽视了下属的需要；②它没有指明各种特质之间的相对重要性；③它没有对因与果进行区分（如：到底是领导者的自信导致了成功，还是领导者的成功建立了自信？）；④它忽视了情境因素。这些方面的欠缺使得研究者的注意力转向其他方向。
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患者，女，被诊断为SLE后，整日郁郁寡欢，不愿意见人，不愿意接受治疗，此时你该如何与其进行沟通，使之接受治疗（）A、如果你继续这样的话，你会得抑郁症的B、现在医学那么发达，没有什么疾病是治不好的C、生命是你自己的，你要对自己负责D、如果你不接受治疗的话，你的病会继续恶化的E、以前我们科室接诊过跟你情况类似的，年纪比你还小，但她心态好，也愿意配合治疗，现在控制得很好，几乎对生活没什么影响
单选题患者，女，被诊断为SLE后，整日郁郁寡欢，不愿意见人，不愿意接受治疗，此时你该如何与其进行沟通，使之接受治疗（）A如果你继续这样的话，你会得抑郁症的B现在医学那么发达，没有什么疾病是治不好的C生命是你自己的，你要对自己负责D如果你不接受治疗的话，你的病会继续恶化的E以前我们科室接诊过跟你情况类似的，年纪比你还小，但她心态好，也愿意配合治疗，现在控制得很好，几乎对生活没什么影响
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