以下不属于生命教育教师的“4”个新角色的是？（）A．倾听者B．支配者C．陪伴者D．催化者

以下不属于生命教育教师的“4”个新角色的是？（）

A．倾听者

B．支配者

C．陪伴者

D．催化者

参考答案和解析
关于人生美德的养成;如何成就人生伟业;婚姻、恋爱与家庭

相关考题：

教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。()
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在教师的新角色中，__________是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。
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教师要树立“教育促进者”的师生观,是指教师要从“教育促进者”的角色向“知识传授者”角色转变。() 此题为判断题(对，错)。
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教师的新角色中，（ ）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。
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以下哪项不属于护士的职业角色功能()。 A.提供护理的角色B.母亲的角色C.教育者的角色D.科研的角色E.管理协调者的角色
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教师是教育教学工作人员，因此教师所扮演的角色是单一的。()
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简要分析在教育活动中一个成功的教师所扮演的角色。
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社会变革要求教师转变旧角色，形成新角色。在这种背景下，教师角色成了教育理论研究的一个热点问题。你认为教师应该怎么样进行角色的转变，请就此写一篇不少于1000字的文章，题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰。
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下列选项中，不属于教师的职业角色的是（ ）A、管理者角色 B、研究者角色C、监护人角色 D、传道者角色
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不属于教师角色偏离表现的是（）A、角色混乱B、角色紧张C、角色冲突D、角色模糊
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传统教师角色忽视了教师生命质量的价值感受。
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教师价值冲突有以下哪几种形式？（）A、由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾B、由于教师改变角色而形成的新的角色所承担的义务之间的冲突C、由于社会的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，从而形成义务间的冲突D、教师与学生之间的不和导致价值冲突
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教育社会学研究教师的角色，其视线应集中于教师在教育系统中的角色。
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以下哪项不属于护士的职业角色功能（）A、提供护理的角色B、母亲的角色C、教育者的角色D、科研的角色E、管理协调者的角色
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以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛
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教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段？（）A、角色认知阶段B、角色转化阶段C、角色认同阶段D、角色信念阶段
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新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
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下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）A、多重角色B、教育效果的长期性C、简单性D、纯真美好
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新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。
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教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A、教书的角色B、育人的角色C、管理的角色D、研究的角色
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不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（）A、树立学习榜样B、全面而正确地认识教师职业C、增加职业自信D、积极参与教育实践
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多选题教师价值冲突有以下哪几种形式？（）A由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾B由于教师改变角色而形成的新的角色所承担的义务之间的冲突C由于社会的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，从而形成义务间的冲突D教师与学生之间的不和导致价值冲突
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单选题以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A教师是灵魂的工程师B教师是辛勤的园丁C协作学习者D教师是蜡烛
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判断题教育社会学研究教师的角色，其视线应集中于教师在教育系统中的角色。A对B错
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单选题不符合新课程背景下教师新角色的是( )A学生学习的促进者B课程执行者C教育教学的研究者D社区型的开放教师
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单选题以下哪项不属于护士的职业角色功能（）A提供护理的角色B母亲的角色C教育者的角色D科研的角色E管理协调者的角色
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单选题以下不属于“三生教育”的是（　　）。A生命教育 B生育教育C生活教育 D生存教育
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单选题不属于教师角色偏离表现的是（）A角色混乱B角色紧张C角色冲突D角色模糊
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