史学与文学没有区别，两者都在编故事，区别只在于前者通过史料编故事，而后者通过虚构编故事。

史学与文学没有区别，两者都在编故事，区别只在于前者通过史料编故事，而后者通过虚构编故事。

参考答案和解析
美国的海登 •怀特

相关考题：

()是文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品,理解体验作品的内容。 A.故事表演游戏B.幼儿编构故事C.幼儿诗歌D.散文仿编
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元代虞韶编的流传最光、影响最大的幼儿故事书是() A.《日记故事》B.《书言故事》C.《二十四孝图》
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秘书要学会“编故事”。
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用“饥饿，光线，怀疑，房屋，启发”等词，编一个故事。
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静态联编和动态联编都是在编译时进行的，二者的区别仅是前者对非虚函数，后者对虚函数。
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儿童小说和儿童故事的主要区别在于：儿童小说重在（），而儿童故事则着重于（）。
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编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。A、编构故事的结局B、编构故事的有趣情节C、编构完整的故事D、编构故事的人物
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要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。A、扩编B、续编C、仿编D、转换编构
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“故事”与“情节”的区别在于（）A、故事是客观的，情节是主观的；B、故事是主观的，情节是客观的；C、故事含有因果逻辑，而情节没有；D、情节含有因果逻辑，而故事没有。
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作为文学的故事与同是讲述过去的事的历史不同：故事总体来讲需要（），而历史则以追求历史的（）为其终极目标，一般而言对虚构持排斥态度。
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《吴越春秋》与《越绝书》在内容上的主要不同是（）A、前者记载了真实的历史，后者更多荒诞离奇的故事B、前者集中记述吴越争霸的历史，后者还有地理、占气等专篇C、前者全面记述吴、越两国历史，后者只写越国的历史D、前者虚构了不少故事细节，后者则客观记述两国历史
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虚实结合法运用成功与否的关键在于（）。A、讲故事的水平B、编故事的能力C、写故事的才能D、说故事的口才
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请编一个有关文物的故事，故事中应有：鲜花、道路、紧张、快乐四个词组，词组顺序可打乱。
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故事时间的长度不是由叙述语言的长度决定的，因为故事时间是虚构的，只存在于作品中世界的时间关系，所以，它的长度是通过故事内容的发展决定和显示出来的。
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单选题编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。A编构故事的结局B编构故事的有趣情节C编构完整的故事D编构故事的人物
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单选题虚实结合法运用成功与否的关键在于（）。A讲故事的水平B编故事的能力C写故事的才能D说故事的口才
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单选题要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。A扩编B续编C仿编D转换编构
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单选题“故事”与“情节”的区别在于（）A故事是客观的，情节是主观的；B故事是主观的，情节是客观的；C故事含有因果逻辑，而情节没有；D情节含有因果逻辑，而故事没有。
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多选题与成语‘韦编三绝’有关的故事包括（）释义是。韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。A韦编三绝讲的是孔子勤学《周易》的故事B孔子读的书是竹筒，需要通过牢固的绳子按次序编连起来C‘韦编’就是用熟牛皮绳把竹筒编连起来D‘三绝’是说孔子为读《周易》多次翻折了编联竹筒的牛皮带子
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填空题作为文学的故事与同是讲述过去的事的历史不同：故事总体来讲需要（），而历史则以追求历史的（）为其终极目标，一般而言对虚构持排斥态度。
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判断题故事时间的长度不是由叙述语言的长度决定的，因为故事时间是虚构的，只存在于作品中世界的时间关系，所以，它的长度是通过故事内容的发展决定和显示出来的。A对B错
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填空题儿童小说和儿童故事的主要区别在于：儿童小说重在（），而儿童故事则着重于（）。
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单选题《吴越春秋》与《越绝书》在内容上的主要不同是（）A前者记载了真实的历史，后者更多荒诞离奇的故事B前者集中记述吴越争霸的历史，后者还有地理、占气等专篇C前者全面记述吴、越两国历史，后者只写越国的历史D前者虚构了不少故事细节，后者则客观记述两国历史
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判断题静态联编和动态联编都是在编译时进行的，二者的区别仅是前者对非虚函数，后者对虚函数。A对B错
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