【多选题】学习统计与概率的价值包括A．有助于培养学生的应用意识B．有助于培养学生的模型思想C．有助于培养学生的创新意识D．有助于学生全面理解数学E．有助于学生情感态度价值观的形成
【多选题】学习统计与概率的价值包括
A．有助于培养学生的应用意识
B．有助于培养学生的模型思想
C．有助于培养学生的创新意识
D．有助于学生全面理解数学
E．有助于学生情感态度价值观的形成
参考答案和解析
有助于培养学生的应用意识;有助于培养学生的模型思想;有助于培养学生的创新意识;有助于学生全面理解数学;有助于学生情感态度价值观的形成
相关考题：
概率是对随机现象的统计规律进行研究的数学学科，在研究方法上与以往所学的确定性 数学有所不同。学生在初次学习概率时常会感到不适应、理解不透彻，结果导致种种错误。请结合自己的实际分析一下概率学习中常见的错误。
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
概率抽样的特点不包括（）。A、按照一定的概率以随机原则抽取样本B、每个单元被抽中的概率是已知的，或可计算的C、估计量不仅与样本单元的观测值有关，也与其入样概率有关D、概率抽样不具备统计推断功能
问答题（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）