以下是关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标: 通过探究硫酸的物理性质和化学性质,提高动手、动脑和运用知识的能力;通过浓硫酸与稀硫酸的对比,学习“量变质变”规律和尊重客观事实、实事求是的原则属于情感态度与价值观目标
以下是关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标: 通过探究硫酸的物理性质和化学性质,提高动手、动脑和运用知识的能力;通过浓硫酸与稀硫酸的对比,学习“量变质变”规律和尊重客观事实、实事求是的原则属于情感态度与价值观目标
参考答案和解析
浓硫酸、稀硫酸都难挥发
相关考题:
通过赏析、讨论,动手操作,了解掌握……;通过制作……,体会……作用;通过对……的建构,体会……问题的解决方法和步骤的重要性。这些是对下列哪项的描述()。 A、教学目标B、知识与技能C、过程与方法D、情感、态度与价值观
高中美术的教学目标设定为( )。A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是( )。A.知识与技能目标:利用实验的手段,学会硫酸的强氧化性B.过程与方法目标:掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标:通过探究硫酸的物理性质和化学性质,提高动手、动脑和运用知识的能力D.情感态度与价值观目标:通过浓硫酸与稀硫酸的对比,学习“量变质变”规律和尊重客观事实、实事求是的原则
下列对于“氯气”这一内容设计的教学目标合理的是()。 A.知识与技能目标:通过氯气和水的反应,体验化学实验探究的一般方法 B.过程与方法目标:通过创设探究情境,增强学生主动求知的热情和合作意识 C.情感、态度与价值观目标:通过氯气与水反应的实验探究,提高思考分析的能力、实验观察能力 D.情感、态度与价值观目标:通过氯气性质及反应的学习.认识科学的两面性.初步树立合理使用化学物质的意识
以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标: 知识与能力: ①了解报告文学的基本特点,培养筛选信息和阅读报告文学的能力; ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价,认识包身工制度的罪恶。 过程与方法:通过对文本的多层次理解,学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观:对比今昔“包身工”,培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是( )。A、三维目标中,知识与能力目标是教学的重点,需要重点关注B、在以上教学目标中,情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点C、以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求D、三维目标之间是独立的,可以单独完成
通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于( )。A.知识目标B.能力目标C.方法目标D.情感态度与价值观目标
“通过案例分析,认同合理膳食对身体健康的重要作用”是“合理膳食”一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是( )。A.该目标是知识目标,属于了解水平B.该目标是知识目标。属于理解水平C.该目标是情感态度与价值观目标,属于经历水平D.该目标是情感态度与价值观目标,属于反应水平
单选题在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中,“根据标志的用途,通过观察和分析,进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是( )。A知识与技能B过程与方法C情感、态度和价值观D理解与感悟
单选题以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标: 知识与能力: ①了解报告文学的基本特点,培养筛选信息和阅读报告文学的能力; ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价,认识包身工制度的罪恶。 过程与方法:通过对文本的多层次理解,学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观:对比今昔“包身工”,培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是( )。A三维目标中,知识与能力目标是教学的重点,需要重点关注B在以上教学目标中,情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点C以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求D三维目标之间是独立的,可以单独完成
单选题“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一,该教学目标属于()。A知识目标B能力目标C过程与方法目标D情感态度与价值观目标