数学建模是联系数学与实际问题的桥梁,通过“数学建模→数学理论研究分析→回归实际问题”建立起数学与实际问题之间的关系。

数学建模是联系数学与实际问题的桥梁,通过“数学建模→数学理论研究分析→回归实际问题”建立起数学与实际问题之间的关系。


参考答案和解析
正确

相关考题:

● 求解许多定量的实际问题需要先建立数学模型,然后再对该数学模型进行求解。关于建立并求解数学模型的叙述,不正确的是 (53) 。(53)A. 建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述B. 建模时往往要舍去次要因素,只考虑主要因素,因此模型往往是近似的C. 对复杂问题建立数学模型很难一次成功,往往要经过反复迭代,不断完善D. 连续模型中,模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化

用建模法解决实际问题,首先是用数学语言表述问题,其次才用数学工具求解构成的模型。() 此题为判断题(对,错)。

建立数学模型的目的是为了() A.表述问题的数学结构B.解决实际问题C.简化原问题D.用数学语言表述问题

密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是() A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征

弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是()。 A.实际问题转化为数学问题的数学化,即发现实际问题中的数学成分,并对这些成分作符号化处理。B.从符号到概念的数学化,即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。C.将数学问题转化为实际应用问题D.将数学概念还原成为现实生活实例

以下关于数学建模的叙述中,不正确的是( )。A.数学模型是对现实世界的一种简化的抽象描述B.数学建模时需要在简单性和准确性之间求得平衡C.数学模型应该用统一的、普适的标准对其进行评价D.数学建模需要从失败和用户的反馈中学习和改进

在列方程解实际问题的教学中,应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。

何谓对象的数学建模?静态数学模型与动态数学模型有什么区别?

小学数学课外活动的功能主要有()。A、激发学生学习数学的兴趣B、培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力C、培养良好的心理品质D、拓宽学生数学视野,增长才干E、渗透数学思考方法,培养思维品质

数学学习最重要的成果就是建立数学(),用以解决实际问题。A、模型B、感念C、思想D、理念

数学建模是()。A、舍去事物的一切物理属性,得到数学研究对象的思维过程。B、应用数学解决实际问题的基本手段,是推动数学发展的外部驱动力。C、人天生就具有的一种素养

以下选项中,符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是()A、联系生活实际设计恰当的数学教学B、应用数学知识解决实际问题C、采用数学教学游戏的方式D、采用填鸭式的教学方法

培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的(),也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()。A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力

数学建模的基本步骤:弄清实际问题、()、建模、求解、检验。A、深化问题B、寻找条件C、化简问题D、建立对应关系

对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容,使学生透过不同的现实情境,抽象出不同的数学模型。

关于数学模型和数学建模,下列说法正确的是()。A、数学模型是问题求解的逻辑模型,与时间变量无关B、每一个问题都能建立相应的数学模型C、同一问题只能建立一个数学模型D、数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程

单选题关于数学模型和数学建模,下列说法正确的是()。A数学模型是问题求解的逻辑模型,与时间变量无关B每一个问题都能建立相应的数学模型C同一问题只能建立一个数学模型D数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程

填空题培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的(),也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

多选题小学数学课外活动的功能主要有()。A激发学生学习数学的兴趣B培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力C培养良好的心理品质D拓宽学生数学视野,增长才干E渗透数学思考方法,培养思维品质

单选题数学学习最重要的成果就是建立数学(),用以解决实际问题。A模型B感念C思想D理念

单选题培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()。A计算能力B初步数学思维能力C空间观念D解决实际问题能力

单选题密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是()A挖掘数学的人文内涵B加强数学和生活的联系C加强数学与各学科之间的关系D挖掘数学的综合特征

单选题数学建模的基本步骤:弄清实际问题、()、建模、求解、检验。A深化问题B寻找条件C化简问题D建立对应关系

判断题在列方程解实际问题的教学中,应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。A对B错

多选题关于数学应用题和实际问题的差别,以下描述正确的有()。A数学应用题的背景是纯化或简化的,而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B数学应用题的条件已预先给定,而实际问题的条件则要解题者去分析,去寻找C数学应用题的结果是惟一的,而实际问题却往往有多种结果D数学应用题一般是以实际问题为原型的

单选题数学建模与仿真是指用()、程序、图形等手段刻画实际问题本质属性的过程,对解释某些客观甚至主观现象,预测甚至控制事物的发展趋势具有重要作用。A文字、数字B英文字母、属性C数学符号、公式

多选题以下选项中,符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是()A联系生活实际设计恰当的数学教学B应用数学知识解决实际问题C采用数学教学游戏的方式D采用填鸭式的教学方法