诚信观是人们正确于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和,属于( )范畴。A、思想意识B、情感态度C、价值观
管理价值观指的是人们对()的根本观点和态度,它是客观的管理价值关系在人们观念上总体的反映和表现,是人们社会意识中关于管理价值内容的概括。 A、管理手段B、管理价值C、管理理念D、管理方法
职业意识是指人们对职业岗位的 ( )等心理成分的总和,其核心是爱岗敬业精神,在本职岗位 上能够踏踏实实地做好工作。 A、认同评价B、情感C、态度D、同情E、接受
高中美术的教学目标设定为（ ）。A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。A、态度B、情感C、价值观D、态度和情感
职业意识是指人们对职业岗位的认同（）、情感和态度等心理成分的总和，其核心是爱岗敬业精神，在本职岗位上能够踏踏实实地做好工作。A、评价B、接受C、态度D、同情
礼仪指的是人们在与他人交往的过程中，有关对他人态度的外在表现的（）的总和。A、道德观念B、风俗习惯C、言谈举止D、行为规范
（）是衡量人们对某种事物的主观价值态度、偏爱、倾向等的一种指标。A、效用B、意识C、能力D、容量
价值观是人们处理价值问题所持的（）的总和。A、立场B、观点C、方法D、态度
基础教育课程改革纲要确立的课程目标有（） ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观 ④能力与应用A、①③B、①④C、①②③D、②③④
信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中培养（）、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。A、逻辑意识B、信息意识C、学习意识D、操作意识
课程目标是根据（）三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观
新课程提出教学的“三维目标”指的是（）。A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
三维目标指的是知识与技能、过程与方法、（）三个维度的目标。A、能力与情感B、学会做人与做事C、世界观与人生观D、情感态度与价值观
职业意识是指人们对职业岗位的认同、表扬、情感和态度等心理成分的总和，其核心是爱岗敬业本职工作，在本职岗位上能够踏踏实实地做好工作。
诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A、思想意识B、情感态度C、价值观
诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A、思想意识B、情感态度C、价值观D、人生观
职业意识是指人们对职业岗位的评价、（）等心理成分的总和，其核心是爱岗敬业精神，在本职岗位上能够踏踏实实地做好工作。A、接受B、态度C、情感D、许可
单选题（）是衡量人们对某种事物的主观价值态度、偏爱、倾向等的一种指标。A效用B意识C能力D容量
单选题课程目标是根据（）三个维度设计的。A知识、过程和情感态度B知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D能力、方法和价值观
单选题诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A思想意识B情感态度C价值观
判断题态度是人们的价值取向和情感取向的心理表现。（）A对B错
单选题基础教育课程改革纲要确立的课程目标有（） ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观 ④能力与应用A①③B①④C①②③D②③④
单选题职业意识是指人们对职业岗位的认同（）、情感和态度等心理成分的总和，其核心是爱岗敬业精神，在本职岗位上能够踏踏实实地做好工作。A评价B接受C态度D同情
判断题情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的A对B错
单选题三维目标指的是知识与技能、过程与方法、（）三个维度的目标。A能力与情感B学会做人与做事C世界观与人生观D情感态度与价值观
单选题诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A思想意识B情感态度C价值观D人生观