1. 区分优秀的二语学习者和较差的二语学习者依靠的是:A.他们使用学习策略的数量B.在特定的场合中用特定的学习策略的能力C.他们是否接受关于学习策略的训练D.他们做决策判断的能力

1. 区分优秀的二语学习者和较差的二语学习者依靠的是:

A.他们使用学习策略的数量

B.在特定的场合中用特定的学习策略的能力

C.他们是否接受关于学习策略的训练

D.他们做决策判断的能力


参考答案和解析
在特定的场合中用特定的学习策略的能力

相关考题:

直线型学习程序对每一位学习者来说,学习内容、学习过程都是完全一样的,不论你是优秀的学习者,还是学习能力较差的学习者。()

中介语是一种独特的语言系统,它是二语或外语学习者()。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统

对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论

中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语

赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。

研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说

不属于中介语的偏误产生的原因的是()。A、目的语知识负迁移B、文化因素负迁移C、学习策略和学习环境的影响D、学习者个性差异

课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语

暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化,建立高度自信心,鼓励学生大胆运用()。A、第二语言B、中介语C、目的语

()是介于本族语和目的语之间的一种独立的语言系统,这种语言系统是由学习者创造的。

描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语

教师的语言与学习者的()根本不同之处在于不论语音、词汇、语法或汉字,都应该准确、规范。A、母语B、第二语言C、中介语

填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统既不同于自己的第一语言,也不同于目的语,这种语言系统叫做____。

单选题通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为(  )。A标准语B过渡语C中介语D“洋泾浜”

填空题在第二语言习得过程中,学习者把所学到的有限的、不充分的目的语知识,用类推的方法,不适当地套用在目的语新的语言现象上,产生偏误,这种现象叫做____。

单选题中介语是一种独特的语言系统,它是二语或外语学习者()。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统

单选题二语习得的临界期假说跟学习者的什么有关?(  )A年龄B性别C智力D动机

填空题二语习得专家克拉申(Krashen)提出的____原则,即提供比学习者水平稍高一点的可理解性输入。

单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。A学习者母语B目的语C中介语

单选题暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化,建立高度自信心,鼓励学生大胆运用()。A第二语言B中介语C目的语

填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统既不同于自己的第一语言,也不同于目的语,这种语言系统叫做____。相关试题:是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。

填空题人们把第二语言学习者在学习过程中由于对目的语规则掌握不全面或因错误推断而造成的偏误称为____。

单选题描写是对目的语和()进行详细的、具体的描写,作为对比的基础。A学习者的第一语言B学习者的第二语言C学习者的母语

填空题()是介于本族语和目的语之间的一种独立的语言系统,这种语言系统是由学习者创造的。

单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说

单选题中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A目的语B过渡语/语际语C交际语

判断题赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。A对B错

填空题在中介语产生的诸多根源中,学习者的母语系统和____是两个重要的根源。