下列关于教师威信的观点错误的是（ ）A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信B.教师的威信分为权力威信和信服威信C.教师威信实质上是一种良好的师生关系D.教师应该树立权力威信
个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和（）的教学。主要是通过教师与学生（）而实现。
建立和维护良好教师威信的策略有（）A、时刻注意言行B、提高教学水平C、维护学生自尊D、增强关爱意识
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
暗示法强调在消除学习者的心理障碍、充分发挥其潜力的情况下，扩大（）。A、语法教学B、语言材料的输入量C、汉字教学
后效作用：指对教学效果的检测以及测试给（）带来的影响。A、教学B、教师C、学习者
在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识是（）。A、讲授法B、谈话法C、演示法D、参观法
语文老师外出听课，课后对上课老师的教学设计、课堂组织、教学效果以及学生学习的成果写出一份书面材料，这是教师教育技术能力中（）的体现。A、教学目标确定的能力B、学习者分析的能力C、反思提高的能力D、教学评价的能力
教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。A、发现法B、探究—研讨法C、暗示教学法D、范例教学法
教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于（）。A、研究-探讨法B、发现学习法C、暗示教学法D、范例教学法
教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于（）。A、研究-探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法
单选题后效作用：指对教学效果的检测以及测试给（）带来的影响。A教学B教师C学习者
多选题建立和维护良好教师威信的策略有（）A时刻注意言行B提高教学水平C维护学生自尊D增强关爱意识
填空题个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和（）的教学。主要是通过教师与学生（）而实现。
单选题教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于（）。A研究-探讨法B发现学习C暗示教学法D范例教学法
单选题暗示法强调正确的暗示，主要采用的手段是（ ）。A褒奖和信任B批评和责罚C信任和威信D稚化和威信
填空题在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
单选题教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。A发现法B探究—研讨法C暗示教学法D范例教学法
单选题教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识是（）。A讲授法B谈话法C演示法D参观法
单选题暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。A第二语言B中介语C目的语
单选题教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于（）。A研究-探讨法B发现学习法C暗示教学法D范例教学法
单选题暗示法强调在消除学习者的心理障碍、充分发挥其潜力的情况下，扩大（）。A语法教学B语言材料的输入量C汉字教学