_____是指在日常生活中定期组织围绕某个话题展开的语言活动。

_____是指在日常生活中定期组织围绕某个话题展开的语言活动。


参考答案和解析
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相关考题:

教师组织幼儿围绕话题自由交谈活动时,需把握的基本原则有()。 A、应当放手让幼儿围绕话题自由交谈B、鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多项的交流C、在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿“动作”的机会D、为了指导幼儿自由交谈任意介入的原则

指导幼儿口头语言表达能力的要求是()。 A、要求幼儿学会围绕中心话题谈话,避免“跑题”现象B、要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容C、要求幼儿把握谈话时间D、要求幼儿按要求转换话题

“应急资源保障”,是指在常规状态下围绕应对特定突发事件所必须的各种资源,从体制、机制以及行为层面而展开的计划、组织、指挥、协调与控制活动。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿园谈话活动的基本结构包括()。A、创设适当的谈话情境B、围绕话题自由交谈C、围绕话题深入交谈D、围绕话题个别交谈E、迁移谈话的经验

常规主题活动是指幼儿园在日常生活中()的语言活动。 A.组织幼儿定期参加B.无计划C.不定期D.围绕某个话题开展

()是指幼儿园组织幼儿定期参加的,围绕某个话题展开的语言活动。 A.音乐活动B.美术活动C.区角活动D.常规主题活动

在幽默语使用中,借用某个话题作为引导,制造气氛而形成幽默的语言形式称为()。A.拟人法B.巧借话题C.曲解词语D.反语

政治行为是围绕()而展开的分配()价值的活动。

讨论教学法是指在教练员的指导下,学员分成若干组,围绕教学内容的某个问题,通过积极介入学习中的讨论和辩论活动,从而掌握和巩固知识的教学法。

在幽默语使用中,借用某个话题作为引导,制造气氛而形成幽默的语言形式称为()。A、拟人法B、巧借话题C、曲解词语D、反语

位于各职能之首并围绕组织目标展开和涵盖管理各方面活动的职能是()。A、组织职能B、领导职能C、控制职能D、计划职能

会展是指在特定的空间、时间内多人集聚,围绕()主题进行交流活动。A、某个B、一个C、特定D、一些

()有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B、日常语言教育活动和基本语言教育活动C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

通常围绕一个有趣的话题,发展儿童轮换应答能力的语言教育活动是()A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏活动D、早期阅读活动

在研究性学习中,学生围绕身边的各种活动展开。

餐饮组织的业务活动展开要围绕它的()。A、工作任务B、市场需要C、经营特色D、经营流程

预防职务犯罪,立足检察职能的关键是要围绕三个方面来展开,下列选项不属于这三个方面的是()。A、围绕“履行法律监督职能”来展开B、围绕“查办职务犯罪案件”来展开C、围绕“履行审判监督职能”来展开D、围绕“与职务有关的活动”来展开

下列不属于沟通方式的是()。A、从对方感兴趣的话题入手B、紧紧围绕对方的利益来展开话题C、多提问,诱出对方的想法和态度D、说话时眼睛不看着对方

()战略是围绕某个特定的顾客群(细分市场)来提供服务的,该战略指导下的每项活动都应围绕这一目标群体来展开。A、差异化战略B、总成本领先战略C、市场细分D、集中化

安全目标管理实施步骤为()。A、制定单位总目标→目标展开→建立目标体系→开展安全教育→建立目标保证体系→围绕目标开展活动→定期检查→其中考评B、制定单位总目标→目标展开→开展安全教育→建立目标保证体系→建立目标体系口围绕目标开展活动→定期检查→其中考评C、制定单位总目标→目标展开→建立目标体系→围绕目标开展活动→开展安全教育→建立目标保证体系→定期检查→其中考评D、开展安全教育→建立目标保证体系→制定单位各月制→目标展开→建立目标体系→围绕目标开展活动→定期检查→其中考评

活动方案撰写往往是围绕某个主题展开的,能够获得广大消费者美誉的反向主题。

单选题通常围绕一个有趣的话题,发展儿童轮换应答能力的语言教育活动是()A谈话活动B讲述活动C听说游戏活动D早期阅读活动

问答题活动设计题:《喜洋洋与灰太狼》是幼儿非常喜欢的动画片,请围绕此话题设计一个语言谈话活动。

单选题用来围绕特定的话题展开讨论的在线平台是()。A维基B社交网络C博客D论坛

判断题活动方案撰写往往是围绕某个主题展开的,能够获得广大消费者美誉的反向主题。A对B错

多选题指导幼儿口头语言表达能力的要求是()。A要求幼儿学会围绕中心话题谈话,避免跑题现象B要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容C要求幼儿把握谈话时间D要求幼儿按要求转换话题

多选题幼儿园谈话活动的基本结构包括()。A创设适当的谈话情境B围绕话题自由交谈C围绕话题深入交谈D围绕话题个别交谈E迁移谈话的经验

单选题()有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B日常语言教育活动和基本语言教育活动C日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往