3、确定教学目标以“学”为基点，应该考虑（）。A．学生学什么？B．学生原有的基础是什么？C．学生可能困难是什么？D．提供什么支架帮助学生？E．如何检验学生已经学会了？

3、确定教学目标以“学”为基点，应该考虑（）。

A．学生学什么？

B．学生原有的基础是什么？

C．学生可能困难是什么？

D．提供什么支架帮助学生？

E．如何检验学生已经学会了？

参考答案和解析
学生学什么？;学生原有的基础是什么？;学生可能困难是什么？;提供什么支架帮助学生？;如何检验学生已经学会了？

相关考题：

张所滨老师在《依学而教为理而学——谈小学数学课堂教学设计》中谈到了哪些内容?() A.教学目标的设计B.教学内容的确定C.教学结构的设计D.教学方法的选择
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追问式教学评价要求在选择教学内容时,以()为基点。 A、学生的学B、教师C、评课者D、活动
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利润最大化利润目标是指企业在一定时期内综合考虑各种因素后,以总收入减去总成本的最大差额为基点,确定单位商品的价格,以取得最大利润的一种定价目标。() 此题为判断题(对，错)。
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政治动员型以公众议程为基点，以政府议程为对象，其目标在于政策方案的执行。()
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撰写阅读教学设计时,应考虑多级目标,其中不包括()项。 A、各板块总目标B、学段目标C、学期目标D、单元目标
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完整教学过程基本环节的顺序应该()。 A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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强调教学目标,就是要考虑教师教什么,不需要考虑学生学什么。() 此题为判断题(对，错)。
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教学目标应该在设计教学过程后再来考虑。() 此题为判断题(对，错)。
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确定搜寻基点后，开始搜寻阶段的最可能区域是______。A.以基点为中心，边长为10n mile的正方形B.以基点为中心，以边长为20n mile的正方形C.以基点为中心，以10n mile为半径的园D.以基点为中心，以5n mile为半径的园
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教材的编写应依据（　　）的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点。A.课程标准B.教学目标C.美术课程总目标D.教学内容
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美术教科书的编写要以（　　）为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。A.学生发展B.教学计划C.教学目标D.教学内容
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在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
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教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）A对B错
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以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。
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目前，教学目标的分析一般以（）为依据。A、教学计划B、教育方针C、教育目标分类学D、教学内容
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教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
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中学教师应该如何确定教学目标。
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评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对（）的了解，以增强教学的针对性。A、学情B、内容C、效果D、工具
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迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。A、教学目标B、教学对象C、教学媒体D、教学条件
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实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
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确定广告目标时应该考虑哪些因素？
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进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有（）。A、教学目标B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学评价E、教学环境
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完整教学过程基本环节的顺序应该是（）A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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单选题目前，教学目标的分析一般以（）为依据。A教学计划B教育方针C教育目标分类学D教学内容
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判断题教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）A对B错
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问答题确定广告目标时应该考虑哪些因素？
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判断题教学设计应该最先考虑的是教学目标设计。（ ）A对B错
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单选题（）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。A肯普模式B史密斯雷根模式C迪克凯里模式D以学为中心的教学设计模式
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