()认为,外在动机可以通过不同形式的调节实现动机内化。 A、有机整合理论B、自我决定理论C、需求层次理论D、认知评价理论
以下属于自我调节型激励理论的是()。 A.弗鲁姆期望理论B.阿特金森成就动机理论C.马斯洛需要理论D.班杜拉的自我效能感理论
()不属于动机的认知理论()。 A动机的归因理论B自我决定理论C自我功效论D诱因理论
有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为（ ）。A.自我实现理论B.成败归因理论C.动机期望理论D.成就动机理论
有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（ ）。A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论
外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是A.成败归因理论B.成就目标理论C.自我价值理论D.自我决定理论
提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是A.自我价值理论B.自我决定理论C.自我效能感理论D.成就目标定向理论
激励理论认为，需要、动机是激励的起点，（）是激励的目的。
（）强调自我在动机过程中的能动作用。 A、动机归因理论B、自我实现理论C、自我决定理论D、社会动机理论
内容型激励理论是研究从人的动机产生到最终采取行为的心理过程的理论。
过程型激励理论是着重研究从动机的产生到采取具体行动过程的激励理论。主要包括期望理论和公平理论。
下列关于需要、动机与激励的说法，错误的是（）。A、需要是指当缺乏或期待某种结果而产生的心理状态B、动机有三个因素，即决定人行为的方向、努力的水平和坚持的水平C、动机是通过满足员工的需要而使其努力工作，从而实现组织目标的过程D、从激励对象的角度可分为他人激励和自我激励
自我决定理论把动机分为（）。A、内在动机B、内化动机C、外在动机D、外化动机
双因素理论认为只有激励因素才会产生满意，产生激励作用。
“激励理论”可以简单地概括为（）A、行为引起动机，动机决定需要B、动机引起需要，动机决定行为C、需要引起动机，行为决定动机D、需要引起动机，动机决定行为
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
激励理论可以简单概括为（）。A、行动引起动机，动机决定需要B、行动引起需要动机决定行为C、需要引起动机，行动决定动机D、需要引起动机，动机决定行动
下列理论说法错误的是（）A、佛洛伊德理论认为人格的差异在于人们对待基本趋力方式的不同B、佛洛伊德理论的核心是强调自我实现的驱力C、霍尼等认为个体追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化D、马斯洛将自我实现置于需要层次结构的顶点
单选题有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）A自我实现理论B归因理论C期望理论D成就动机理论
单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。A自我效能感理论B成就动机理论C强化理论D动机归因论
填空题激励理论认为，需要、动机是激励的起点，（）是激励的目的。
判断题过程型激励理论是着重研究从动机的产生到采取具体行动过程的激励理论。主要包括期望理论和公平理论。A对B错
判断题双因素理论认为只有激励因素才会产生满意，产生激励作用。A对B错