“我”对祥林嫂三个问题的回答“也许有也未必说不清”，说明“我”并不清楚祥林嫂的问题。
“我”对祥林嫂三个问题的回答“也许有也未必说不清”，说明“我”并不清楚祥林嫂的问题。
参考答案和解析
错误
相关考题：
学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用？下列解说不正确的是（ ）。A.“我”的存在一定程度上丰富了小说的主题B.“我”作为祥林嫂一生的见证者，增强了故事的真实性C.表达“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实D.作为一个知识启蒙者，“我”的出现增加了观察祥林嫂的视角
我买的衣服，收到了发现扣子那边不对，不是网上椭圆形的是圆形的。我去问卖家，他却说不清楚？我倒不着急退钱，我就是要证明他的东西是有问题的，我需要投诉！（）A、收到商品不喜欢、不合适，怎么办？B、如何申请淘宝客服介入？C、收到商品描述不符，怎么办？
阅读鲁迅《祝福》中的片段，回答下列问题。 ……她（祥林嫂）走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我（鲁迅）很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，……惶急的多了。对于魂灵的有无，我自己向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她却疑惑了，---或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必添堵末路的人的烦恼，为她起见，不如说有吧。“也许有吧，---我想”我吞吞吐吐的说。我们的祖先最早用来表达意识的概念是灵魂，请运用哲学知识，谈谈你对“灵魂”的认识。
阅读鲁迅《祝福》中的片段，回答下列问题。……她（祥林嫂）走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我（鲁迅）很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，……惶急的多了。对于魂灵的有无，我自己向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她却疑惑了，---或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必添堵末路的人的烦恼，为她起见，不如说有吧。“也许有吧，---我想”我吞吞吐吐的说。这里的“她”属于什么哲学派别？鲁迅吞吞吐吐的说“也许有吧”，说明意识活动具有什么特征？
阅读《我与地坛》中的文字，回答问题：因为这园子，我常感恩于自己的命运。我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。文中的“它”指什么？
单选题某老师在执教《祝福》时，为要弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题，教师可设计若干小问题，阅读并按要求答题。 ①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工？试工后鲁四老爷为什么愿意留用她？②祥林嫂被“卖”给贺老六时，为什么要拼命反抗？夫死子亡后她的处境怎样？③祥林嫂再度到鲁家帮工鲁四老爷对她的态度又怎样？④祥林嫂为什么要用多年的工钱去捐门槛？⑤祥林嫂被鲁家赶出后，临死前为什么对“魂灵有无”表示怀疑？ 对上述教师采用的课堂提问类型，下列分析正确的是（ ）。A集中式提问B发散式提问C直问D曲问
问答题阅读，回答问题： 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！写出“年青的女郎”的喻义？