( )提出了教学形式阶段论。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威
《普通教育学》一书是()的著作。 A.斯宾塞B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐
用实证的方法来研究知识的价值问题 ，重视实科教育的教育家是：（ ）A．卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )A．斯宾塞B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。A．杜威原理B．泰勒原理C．斯宾塞原理D．赫尔巴特原理
（ ）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A．裴斯泰洛齐B．泰勒C．斯宾塞D．赫尔巴特
教育学作为一门学科的建立始于（ ）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．裴斯泰洛齐
用实证的方法来研究知识的价值问题， 重视科学教育的教育家是 【 】A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特
第一个提出教育心理学化的人是（ ） A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.斯宾塞
实质教育论的倡导者是（ ）A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐
提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.洛克C.泰勒D.赫尔巴特
在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特
提出统觉学说的学者是A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特
在西方，（）最早提出了“课程”这个概念。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
（）提出了教学形式阶段论。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、杜威
近代提出课程分类的代表人物是（）。A、斯宾塞B、康德C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
（）提出了“科学知识最有价值”的著名观点。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
《普通教育学》一书是（）的著作。A、斯宾塞B、洛克C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
16世纪，（）提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
传统教育思想的杰出代表是（）。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
实质教育论的倡导者是（）A、斯宾塞B、杜威C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A、裴斯泰洛齐B、泰勒C、斯宾塞D、赫尔巴特
单选题近代提出课程分类的代表人物是（）。A斯宾塞B康德C赫尔巴特D裴斯泰洛齐
单选题（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A裴斯泰洛齐B泰勒C斯宾塞D赫尔巴特
单选题在西方，（）最早提出了“课程”这个概念。A卢梭B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
单选题（）提出了“科学知识最有价值”的著名观点。A卢梭B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
单选题16世纪，（）提出了比较完整的学科课程的理论和方法。A夸美纽斯B卢梭C赫尔巴特D裴斯泰洛齐
单选题传统教育思想的杰出代表是（）。A卢梭B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔巴特