童年期儿童的发展、过渡包括() A.学习动机和学习态度的发展B.幼儿园到小学阶段的过渡C.童年期儿童活动的发展D.童年期儿童的劳动活动、童年期儿童语言的发展
童年儿童游戏属于（ ）A．互动游戏B．实物游戏C．象征性游戏D．规则游戏
童年期儿童的主导活动是（ ）。A．游戏B．学习C．劳动D．运动
童年期游戏的主要特点是（ ）。A．规则性游戏B．实物游戏C．游戏的情境和角色都是内隐的D．游戏的规则是外显的
在童年期和少年期，孩子们的游戏以( )为主。A．象征性游戏B．亲子互动游戏C．规则性游戏D．实物游戏
童年期儿童游戏属于( )。单选A. 互动游戏B. 象征性游戏C. 实物游戏D. 规则游戏
童年儿童游戏属于( )单选A. 互动游戏B. 实务游戏C. 象征性游戏D. 规则游戏
童年期儿童游戏属于( )。A.互动游戏B.实物游戏C.象征性游戏D.规则游戏
童年期儿童的主导活动是A.游戏B.学习C.娱乐D.体育活动
童年期儿童游戏属于（）。A、互动游戏B、实物游戏C、象征性游戏D、规则游戏
童年儿童游戏属于（）。A、互动游戏B、实物游戏C、象征性游戏D、规则游戏
通过儿童文学帮助童年期儿童了解社会和人生，是童年期文学的主要作用，即（）。
以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）。A、感知运动游戏B、规则游戏C、联合游戏D、结构游戏
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）。A、游戏是儿童的主动的活动B、游戏是儿童的独立性活动C、游戏是儿童的社会性活动D、游戏是儿童的创造性活动
儿童在游戏中模仿成人的劳动，这种游戏属于游戏中的（）A、角色游戏B、结构游戏C、娱乐游戏D、表演游戏
儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）A、非游戏行为B、独自游戏C、平行游戏D、合作游戏
关于儿童游戏以下哪项不够确切（ ）A、能促使儿童认识能力的发展B、有成人参与能发挥积极作用C、童年期心理卫生的一种方式D、能促使儿童社会化的发展E、能促使儿童协调能力的发展
童年期儿童的主导活动是（）。A、游戏B、学习C、劳动D、运动
单选题在童年期和少年期，孩子们的游戏以（ ）为主。A象征性游戏B亲子互动游戏C规则性游戏D实物游戏
填空题通过儿童文学帮助童年期儿童了解社会和人生，是童年期文学的主要作用，即（）。
多选题以下属于精神分析学派的游戏理论观点是（）。A在童年期，游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力，帮助儿童处理适应不良的经验B游戏的特征是“同化”超过了“顺应”C游戏可以帮助“自我”对生物因素和社会因素进行协调和整合D游戏是宣泄攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径E儿童对于角色的选择，往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情
单选题科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）。A游戏是儿童的主动的活动B游戏是儿童的独立性活动C游戏是儿童的社会性活动D游戏是儿童的创造性活动
单选题童年儿童游戏属于（）。A互动游戏B实物游戏C象征性游戏D规则游戏
单选题童年期儿童的主导活动是（）。A游戏B学习C劳动D运动
单选题童年期儿童游戏属于（）。A互动游戏B实物游戏C象征性游戏D规则游戏
单选题关于儿童游戏以下哪项不够确切（ ）A能促使儿童认识能力的发展B有成人参与能发挥积极作用C童年期心理卫生的一种方式D能促使儿童社会化的发展E能促使儿童协调能力的发展
单选题儿童在游戏中模仿成人的劳动，这种游戏属于游戏中的（）A角色游戏B结构游戏C娱乐游戏D表演游戏