根据指导关系的形成方式,可将导师制类型分为() A、正式导师制和非正式导师制B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一、一对多和多对多的指导关系D、固定指导关系和临时指导关系
根据指导关系双方的人数,可将导师制类型分为() A.正式导师制和非正式导师制B.异辈指导关系和同辈指导关系C.一对一、一对多和多对多的指导关系D.固定指导关系和临时指导关系
导师制是对人力资源进行投资的一种重要方式,也称为()。 A.导师制B.指导制C.培训制D.引导制
国民政府时期，实行导师制的学校包括（）A.小学B.初级中学C.高级中学D.师范学校E.大学
英国大学的教学大多采用（）A.导生制B.导师制C.寄宿制D.系科制
组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远，包括（）A、对直接主管的激励监督机制B、建立导师制支持系统C、被指导者考核D、导师培养
美国中学教学的一个特色是实行选修制和（）A、学分制B、学年制C、导师制D、学年学分制
国民政府时期，实行导师制的学校包括（）A、小学B、初级中学C、高级中学D、师范学校E、大学
获得胜任素质的工具是：（）A、举荐制B、责任制C、招聘制D、导师制
根据指导关系双方的人数，可将导师制类型分为（）A、正式导师制和非正式导师制B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一、一对多和多对多的指导关系D、固定指导关系和临时指导关系
根据年龄、地位的差异性，可将导师制的类型分为（）A、正式导师制和非正式导师制B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一，一对多和多对多的指导关系D、固定指导关系和临时指导关系
英国大学的教学大多采用（）A、导生制B、导师制C、寄宿制D、系科制
实施学分制的必要条件是（）。A、过程管理B、班组管理C、导师制D、百分制
单选题获得胜任素质的工具是：（）A举荐制B责任制C招聘制D导师制
单选题根据年龄、地位的差异性，可将导师制的类型分为（）A正式导师制和非正式导师制B异辈指导关系和同辈指导关系C一对一，一对多和多对多的指导关系D固定指导关系和临时指导关系
多选题国民政府时期，实行导师制的学校包括（）A小学B初级中学C高级中学D师范学校E大学
单选题英国大学的教学大多采用（）A导生制B导师制C寄宿制D系科制
单选题根据年龄、地位的差异性，可将导师制类型分为（）A正式导师制和非正式导师制B异辈指导关系和同辈指导关系C一对一、一对多和多对多的指导关系D固定指导关系和临时指导关系
单选题美国中学教学的一个特色是实行选修制和（）A学分制B学年制C导师制D学年学分制
单选题把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课刚间的教学组织形式是（ ）。A道尔顿制B导生制C特朗普制D导师制
多选题组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远，包括（）A对直接主管的激励监督机制B建立导师制支持系统C被指导者考核D导师培养