（ ）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。 A．餐饮活动 B．生活活动 C．盥洗活动 D．整理活动
压力是由紧张刺激引起的，伴有躯体功能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。压力包括压力源、认知评价和压力反应三大组成部分。（）此题为判断题(对，错)。
在应对压力时，反应最敏感、活动强度和频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是（ ）。A．器官敏感论B．体质、压力论C．心身转化论D．心身一体论
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。 A．浮力 B．推力 C．拉力 D．压力 E．摩擦力
心理因素对躯体疾病影响机制的解释包括（） A.认知系统的中介作用B.体质压力论C.免疫系统的中介作用D.器官敏感论
心理因素对躯体疾病影响机制的解释包括( )。多选A. 认知系统的中介作用B. 体质压力论C. 免疫系统的中介作用D. 器官敏感论
压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，持这种观点是理论称为()。A:器官敏感理论B:心身特化理论C:心身一体理论D:体质一压力理论
（ ）认为，在应对压力时，反应最敏感、活动强庋和频率最高的器官，最容易患病。A. 精神敏感论B. 体质论C. 器官敏感论D. 压力论
光纤的机械特性主要包括耐侧压力、抗拉强度、弯曲以及扭绞性能等，耐侧压力是目前使用者最关心的问题。()
当瓦斯在空气中的浓度为8.2%-8.5%时，最容易爆炸，在（）%时，爆炸压力最大。
当瓦斯在空气中的浓度为（）时，最容易爆炸，在（）时，爆炸压力最大。
个体对所承受压力而产生的一系列非特异性反应称为：（）A、压力反应B、压力适应C、压力应对D、心理防御机制E、心理应对机制
应对是压力与健康的中介机制，从对活动的指向性看，与问题定向应对相对应的是：（）A、压力反应B、压力适应C、压力应对D、心理防御机制E、心理应对机制
（）和（）是国家之间最复杂、最困难、最容易引发冲突的问题。
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。A、浮力B、推力C、拉力D、压力E、摩擦力
（）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A、餐饮活动B、生活活动C、盥洗活动D、整理活动
压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，这种观点的理论被称为（）。A、器官敏感理论B、心身特化理论C、心身一体理论D、体质-压力理论
（）认为，在应对压力时，反应最敏感、活动强庋和频率最高的器官，最容易患病。A、精神敏感论B、体质论C、器官敏感论D、压力论
在应对压力时，反应最敏感以及活动强度和活动频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是（）。A、器官敏感论B、体质、压力论C、心身转化论D、心身一体论
单选题在应对压力时，反应最敏感、活动强度和频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是（ ）。A器官敏感论B体质、压力论C心身转化论D心身一体论
单选题()是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A餐饮活动B生活活动C盥洗活动D整理活动
填空题当瓦斯在空气中的浓度为（）时，最容易爆炸，在（）时，爆炸压力最大。
单选题在应对压力时，反应最敏感以及活动强度和活动频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是（）。A器官敏感论B体质、压力论C心身转化论D心身一体论
单选题（）认为，在应对压力时，反应最敏感、活动强庋和频率最高的器官，最容易患病。A精神敏感论B体质论C器官敏感论D压力论
多选题学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。A浮力B推力C拉力D压力E摩擦力
单选题应对是压力与健康的中介机制，从对活动的指向性看，与情绪定向应对相对应的是：（）A压力反应B压力适应C压力应对D心理防御机制E心理应对机制
单选题个体对所承受压力而产生的一系列非特异性反应称为：（）A压力反应B压力适应C压力应对D心理防御机制E心理应对机制