若把概念的同化作为接受学习,那么概念的形成就是() A、范例学习B、接受学习C、尝试学习D、发现学习
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A．知识学习和技能学习B．概念学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．机械学习和意义学习
所谓( )，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。 A．接受学习 B．发现学习 C．直接学习 D．间接学习
所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习
教育心理学主要研宄的是学校教育中的（ ）A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律
奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习
（ ）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ）A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克
接受式学习与发现式学习的关系是（）。A、接受式更好B、发现式更好C、二者互补
奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）A、机械学习与意义学习B、接受学习与发现学习C、技能学习与知识学习D、概念学习与规则学习
在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。A、发现学习B、接受学习C、同化学习D、分化学习
从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A、接受学习与发现学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习E、知识学习与技能学习
下列概念中与观察学习的内涵不同的有（）A、小组学习B、接受学习C、社会学习D、替代学习E、发现学习
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习
提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）A、主动学习与被动学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习
在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。A、发现学习B、接受学习C、同化学习D、分化学习
单选题奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）A机械学习与意义学习B接受学习与发现学习C技能学习与知识学习D概念学习与规则学习
单选题接受式学习与发现式学习的关系是（）。A接受式更好B发现式更好C二者互补
单选题提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A加涅B皮亚杰C奥苏伯尔D桑代克
单选题奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）A接受学习利发现学习B认知学习、技能学习和情感学习C符号学习、概念学习和规则学习D机械学习与有意义学习
多选题下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A接受学习与发现学习B机械学习与意义学习C连锁学习与辨别学习D信号学习与概念学习E知识学习与技能学习
单选题若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（）A范例学习B接受学习C尝试学习D发现学习
单选题奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）A主动学习与被动学习B机械学习与意义学习C连锁学习与辨别学习D信号学习与概念学习
单选题奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）A知识学习和技能学习B接受学习和发现学习C概念学习和意义学习D机械学习和意义学习