通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（ ）的特点。(A)直观性 （B)形象性(C)间接性 （D)概括性

通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（ ）的特点。
(A)直观性 （B)形象性
(C)间接性 （D)概括性

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解析：

相关考题：

闻到饭菜香味，推断妈妈在厨房，这说明A、思维具有间接性B、思维具有概括性C、思维与语言有密切的联系D、思维具有直观性
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儿童前运算思维的特点是自我中心，即他们不能从别人的角度来思考。()
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语言具有思维功能,思维需要通过语言来表征。() 此题为判断题(对，错)。
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通过思维人可以( )多选A. 认识事物的本质B. 认识事物的内在联系C. 认识不能直接感知的事物D. 通过已知预测未知
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通过思维人可以（ ）。 (A)认识事物的本质 （B)认识事物的内在联系(C)认识不能直接感知的事物 （D)通过已知预测未知
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理解教材的思维可以有两种途径（ ）。A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始
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新思维就是思维本身和思维结果均具有（）特点的思维。
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下列关于创造性思维的说法中，正确的是（）。A、创造性思维是一种开创性地探索未知事物的高级且复杂的思维B、创造性思维是具有被动性特征的思维C、通过创造性思维，仅能够掌握事物的表象D、创造性思维能够产生有社会意义的思维成果
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学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。
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在解决问题的思维创新过程中，推测是通过已知探测未知的必经之路。
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推理是（）的思维活动。A、从已知判断未知，从结果判断原因B、从未知判断已知，从结果判断原因C、从已知判断未知，从原因判断结果D、从未知判断已知
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（）是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。A、辩证思维B、发散思维C、批判思维D、直觉思维
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如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）.A、反演可逆性B、类别系统化C、守恒性D、互反可逆性
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以下关于青少年思维特点的描述，哪些是正确的？（）A、开始从形象思维向抽象思维过渡B、具体形象思维占主要成分C、通过假设进行思维D、思维形式化E、思维具有预计性
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下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）A、思维具有预见性B、思维具有反省性C、思维具有辩证性D、思维具有直观性
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通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。A、直观性B、形象性C、间接性D、概括性
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思维的间接性表现在（）。A、思维能通过已知推断出未知B、思维借助于媒介，能对根本不能直接感知的客观事物进行反映C、借助于思维，人们还能对尚未发生的事件作出预测D、思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，并用词把它概括出来
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求同思维和求异思维是根据（）来划分的。A、思维形态的不同B、思维探索答案的方向的不同C、思维是否具有新颖性D、思维是否具有独创性
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对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使他们在行动与思维上，能凭借行动来厘清思维，然后通过思维使行动更具有意义。
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填空题学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。
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多选题思维的概括性表现在（）。A思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识B思维可以把事物的特性抽取出来，加以分类并用词把其标示出来C通过思维可以形成概念D通过思维可以从已知推断出未知
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多选题下列关于创造性思维的说法中，正确的是（）。A创造性思维是一种开创性地探索未知事物的高级且复杂的思维B创造性思维是具有被动性特征的思维C通过创造性思维，仅能够掌握事物的表象D创造性思维能够产生有社会意义的思维成果
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判断题在解决问题的思维创新过程中，推测是通过已知探测未知的必经之路。A对B错
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多选题思维的间接性表现在（）。A思维能通过已知推断出未知B思维借助于媒介能对根本不能直接感知的客观事物进行反映C借助于思维人们还能对尚未发生的事件作出预测D思维可以把一类事物的共同属性抽取出来并用词把它概括出来
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单选题通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。A直观性B形象性C间接性D概括性
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单选题推理是（）的思维活动。A从已知判断未知，从结果判断原因B从未知判断已知，从结果判断原因C从已知判断未知，从原因判断结果D从未知判断已知
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填空题婴儿的思维具有（）特点，幼儿期的思维特点（），小学时期思维的基本特点是（）。
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单选题下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）A思维具有预见性B思维具有反省性C思维具有辩证性D思维具有直观性
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