求助者说,童年上学至今很守规矩,从不逃学,但脾气特暴躁,遇事好管,好发作,常与人打架、吵架。这称为( )。A.分裂样人格障碍B.表演性人格障碍C.冲动性人格障碍D.反社会性人格障碍
求助者说,童年上学至今很守规矩,从不逃学,但脾气特暴躁,遇事好管,好发作,常与人打架、吵架。这称为( )。
A.分裂样人格障碍
B.表演性人格障碍
C.冲动性人格障碍
D.反社会性人格障碍
相关考题:
求助者说,从小父母都极爱她,很听话,事事依父母意见做,养成至今遇事拿不定主意,不能独立解决问题,胆小,怕事,常感自己无能。这是( )。A.焦虑性人格障碍B.依赖性人格障碍C.胆小内向性人格D.强迫性人格障碍
求助者说,童年失去父亲养成胆小、克制、压抑,长期伴有不安全感的性格。对人对事敏感、多疑,提心吊胆,怕做错。这称为( )。A.强迫性人格障碍B.依赖性人格障碍C.偏执性人格障碍D.焦虑性人格障碍
—般资料:求助者,女,22岁,大三学生案例介绍:求助者与两个月前和最好的朋友吵架了,吵得很凶,然后两人就不说话了,但是求助者事后又觉得自己错了,可是道歉又觉得没面子,所以就一直没和好朋友道歉,但是过了没多久,发现好朋友身达又多了一个女生,经常和她出双入对的,求助者很恼火,就跑去和好朋友理论,结果好朋友只是轻描淡写地的说了句:我现在有朋友了,我想找一个能够包容我的人,而不是我要总是包容她的人。求助者一生气就生病了,在家里呆了两周,再回到学校,发现所有人对她的眼光都变了,她有一次去打饭,竞然听到有人说她是同性恋,尤其是曾经的好朋友,看到她像没看到一样。从那以后,每次她看到有人在哪里窃窃私语,就认为别人是在讲她。最初,她只是呆在宿舍里,现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学,问到底是怎么回事,那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架,因为那个同学家里比较穷,经常受到求助者的帮助,因此一直对求助者忍让,吵架的事情让她很没面子,觉得自己像他的仆人一样,于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师,都说求助者最近挺奇怪的,经常一个人自言自语,有时候看到她仿佛要吃棹自己一样,恶狠很的,就躲远了。父母强行把她带来咨询。咨询师了解到的情况:求助者家庭条件优越,学习成绩一般,平时比活泼,脾气比较暴躁,人际关系一般。下面是咨询师和求助者的一段对话咨询师:你为什么不愿意去上学呢?求助者:我总是听到他们说我是同性恋咨询师;你为什么不去找他们理论呢?求助者:因为我觉得自己不是,我只是恶很很的面对他们,以为他们会不再讲,谁知道他们竞然告诉了老师,所以学校是没法去的咨询师:你是通过什么知道他们告诉了老师?求助者:那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。咨询师:老师是怎么处理这件事了?求助者:老师说让我退学咨询师:老师找你谈话了吗?求助者:老师用手指向外朝我指了指。咨询师:你以后有什么打算吗?求助者:我呆在家里,哪也不去了 该案例中,求助者的社会功能受到了那些影响?()A.无法学习 B.无法上学 C.生活不能自理 D.自知力缺乏
共用题干一般资料:求助者,男性,17岁,高三学生。案例介绍:求助者自诉高一时在军训回来的车上,某同学送给他一盒饼干,他只拿了其中的一块,便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后,那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往,但求助者从此跟人一说话就紧张,并有些口吃,变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻,认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系,但妈妈对他不上学很着急,带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者说话声音很弱,不敢看人,但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价:是个老实的孩子;同学对他的评价:比较幼稚,不成熟。从求助行为可以判断该求助者()。多选 A:自知力完整B:自知力缺失C:主动求助D:被动求助
共用题干一般资料:求助者,男性,17岁,高三学生。案例介绍:求助者自诉高一时在军训回来的车上,某同学送给他一盒饼干,他只拿了其中的一块,便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后,那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往,但求助者从此跟人一说话就紧张,并有些口吃,变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻,认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系,但妈妈对他不上学很着急,带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者说话声音很弱,不敢看人,但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价:是个老实的孩子;同学对他的评价:比较幼稚,不成熟。如果该求助者愿意寻求帮助,心理咨询师可以帮助求助者解决的问题包括()A:缺乏自信B:说话紧张C:口吃问题D:是否上学
问答题有些人脾气不好,一出门就要和别人吵架,学习了这节课以后,应该怎样提醒自己?