求助者说，童年上学至今很守规矩，从不逃学，但脾气特暴躁，遇事好管，好发作，常与人打架、吵架。这称为（ ）。A．分裂样人格障碍B．表演性人格障碍C．冲动性人格障碍D．反社会性人格障碍
求助者说，童年上学至今很守规矩，从不逃学，但脾气特暴躁，遇事好管，好发作，常与人打架、吵架。这称为（ ）。
A．分裂样人格障碍
B．表演性人格障碍
C．冲动性人格障碍
D．反社会性人格障碍
相关考题：
求助者说，从小父母都极爱她，很听话，事事依父母意见做，养成至今遇事拿不定主意，不能独立解决问题，胆小，怕事，常感自己无能。这是（ ）。A．焦虑性人格障碍B．依赖性人格障碍C．胆小内向性人格D．强迫性人格障碍
求助者说，童年失去父亲养成胆小、克制、压抑，长期伴有不安全感的性格。对人对事敏感、多疑，提心吊胆，怕做错。这称为（ ）。A．强迫性人格障碍B．依赖性人格障碍C．偏执性人格障碍D．焦虑性人格障碍
—般资料：求助者,女,22岁，大三学生案例介绍：求助者与两个月前和最好的朋友吵架了，吵得很凶，然后两人就不说话了，但是求助者事后又觉得自己错了，可是道歉又觉得没面子，所以就一直没和好朋友道歉，但是过了没多久，发现好朋友身达又多了一个女生，经常和她出双入对的，求助者很恼火，就跑去和好朋友理论，结果好朋友只是轻描淡写地的说了句：我现在有朋友了，我想找一个能够包容我的人，而不是我要总是包容她的人。求助者一生气就生病了，在家里呆了两周，再回到学校,发现所有人对她的眼光都变了，她有一次去打饭，竞然听到有人说她是同性恋，尤其是曾经的好朋友，看到她像没看到一样。从那以后，每次她看到有人在哪里窃窃私语,就认为别人是在讲她。最初，她只是呆在宿舍里，现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学，问到底是怎么回事，那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架，因为那个同学家里比较穷，经常受到求助者的帮助，因此一直对求助者忍让，吵架的事情让她很没面子，觉得自己像他的仆人一样，于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师，都说求助者最近挺奇怪的，经常一个人自言自语，有时候看到她仿佛要吃棹自己一样，恶狠很的，就躲远了。父母强行把她带来咨询。咨询师了解到的情况：求助者家庭条件优越，学习成绩一般,平时比活泼，脾气比较暴躁,人际关系一般。下面是咨询师和求助者的一段对话咨询师：你为什么不愿意去上学呢？求助者：我总是听到他们说我是同性恋咨询师；你为什么不去找他们理论呢？求助者：因为我觉得自己不是,我只是恶很很的面对他们，以为他们会不再讲，谁知道他们竞然告诉了老师，所以学校是没法去的咨询师：你是通过什么知道他们告诉了老师？求助者：那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。咨询师：老师是怎么处理这件事了？求助者：老师说让我退学咨询师：老师找你谈话了吗？求助者：老师用手指向外朝我指了指。咨询师：你以后有什么打算吗？求助者：我呆在家里，哪也不去了 该案例中,求助者的社会功能受到了那些影响？（)A.无法学习 B.无法上学 C.生活不能自理 D.自知力缺乏
共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高三学生。案例介绍：求助者自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后，那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往，但求助者从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价：是个老实的孩子；同学对他的评价：比较幼稚，不成熟。从求助行为可以判断该求助者()。多选 A:自知力完整B:自知力缺失C:主动求助D:被动求助
共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高三学生。案例介绍：求助者自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后，那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往，但求助者从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价：是个老实的孩子；同学对他的评价：比较幼稚，不成熟。如果该求助者愿意寻求帮助，心理咨询师可以帮助求助者解决的问题包括()A:缺乏自信B:说话紧张C:口吃问题D:是否上学
问答题有些人脾气不好，一出门就要和别人吵架，学习了这节课以后，应该怎样提醒自己？