物品失认症的训练方法是指( )。A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
物品失认症的训练方法是指( )。
A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
相关考题：
失认症的训练中，“告诉患者及家属存在的问题，外出时随身带上写有姓名、住址、电话的卡片，以防丢失”属于A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法
物品失认症的训练方法是A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
物品失认的训练方法是() A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
失认症的训练中，"‘请把门后的笤帚拿来’，‘请站在桌子与床之间’"属于（）。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法
属于单侧忽略症的治疗方法是（）A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
属于物品失认的训练方法是（）A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
单选题物品失认症的训练方法是指（）。A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
单选题失认症的训练中，“告诉患者及家属存在的问题，外出时随身带上写有姓名、住址、电话的卡片，以防丢失”属于（）A物品失认训练方法B听觉失认的训练方法C形态辨认障碍训练方法D空间关系辨认障碍训练方法E地形方位辨认困难训练方法
单选题失认症的训练中，"‘请把门后的笤帚拿来’，‘请站在桌子与床之间’"属于（）A物品失认训练方法B听觉失认的训练方法C形态辨认障碍训练方法D空间关系辨认障碍训练方法E地形方位辨认困难训练方法
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