属于单侧忽略症的治疗方法是（）A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
属于单侧忽略症的治疗方法是（）
- A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
- B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
- C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回
- D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
- E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
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患者，女性，62岁，因右侧肢体偏瘫入康复科治疗，经检查患者常常忽略右侧肢体及右侧环境中的物体该患者为A、物品失认症B、色彩失认症C、面容失认症D、触觉失认症E、单侧忽略可采用的治疗方法为A、在物品上贴标签，提示患者B、将躯干向左侧旋转。C、视扫描训练D、做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成E、上楼梯时，将台阶用彩条标出
患者，女性，60岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。该患者为何种失认症A、视觉失认症B、听觉失认症C、体觉失认症D、单侧忽略E、身体失认症针对患者状况，可采用的治疗方法A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、反复进行听声指物练习C、不同形状的积木做匹配训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
物品失认症的训练方法是A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
患者，男，50岁，因左侧肢体偏瘫人康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。该患者为何种失认症A、视觉失认症B、听觉失认症C、体觉失认症D、身体失认症E、单侧忽略针对患者状况，可采用的治疗方法是A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物练习D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
视觉失认训练的方法是A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，以提示患者D、看数字卡片，让患者按顺序排好E、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
适合该患者的治疗方法包括A．用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，待患者有感觉后用同样方法反复进行刺激B．利用其他感觉如视觉或健手的感觉，帮助患肢体会感觉C．用不同形状的积木做匹配训练D．反复进行听声指物练习E．训练中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上
物品失认的训练方法是() A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
属于视觉失认训练方法的是A．摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C．在物品上贴标签，提示患者D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E．以上均属于
患者，男性，50岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。该患者属于何种失认症？( )A、视觉失认症B、听觉失认症C、体觉失认症D、身体失认症E、单侧忽略针对患者状况，可采用哪种治疗方法？( )A、让患者把注意力集中在体会物品的属地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物练习D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
物品失认症的训练方法是指( )。A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
患者，女性，60岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。针对患者状况，可采用的治疗方法（）。A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、反复进行听声指物练习C、不同形状的积木做匹配训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
患者，男，50岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。针对患者状况，可采用的治疗方法是（）.A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
患者男性，56岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出，可采用的治疗方法有（）A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物练习D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认
属于视觉失认训练方法的是（）A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，提示患者D、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E、看数字卡片，让患者按顺序排好
属于物品失认的训练方法是（）A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
视觉失认训练的方法是（）A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，提示患者D、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E、看数字卡片，让患者按顺序排好
单选题针对患者状况，可采用的治疗方法是（ ）。A反复进行听声指物练习B给画面上的香蕉涂色C不同形状的积木做匹配训练D让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上E摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
单选题物品失认症的训练方法是指（）。A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
单选题属于视觉失认训练方法的是（）A摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成C在物品上贴标签，提示患者D给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E看数字卡片，让患者按顺序排好
单选题针对患者状况，可采用哪种治疗方法？（ ）A让患者把注意力集中在体会物品的属地、软硬、冷热上B不同形状的积木做匹配训练C反复进行听声指物练习D给画面上的香蕉涂色E摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
单选题视觉失认训练的方法是（）。A摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C在物品上贴标签，以提示患者D给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E看数字卡片，让患者按顺序排好