通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。A:鼓励和重复技术B:应对技能学习程序C:中心—边缘模型D:合理情绪想象技术

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。

A:鼓励和重复技术
B:应对技能学习程序
C:中心—边缘模型
D:合理情绪想象技术

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解析：略。

相关考题：

学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ）
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。 A、鼓励和重复技术B、应对技能学习程序C、中心一边缘模型D、合理情绪想象技术
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（ ） 的基本原理。 (A)鼓励和重复技术 (B)应对技能学习程序(C.)中心一边缘模型 (D)合理情绪想象技术
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认知行为矫正技术强调求助者必须（　　）。A 、 打破行为的刻板定势B 、 注意到自己对别人的影响C 、 巩固行为的固有顺序D 、 注意到自己如何感受和行为
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情景的策略是( )的基本原理。单选A. 鼓励和重复技术B. 应对技能学习程序C. 中心-边缘模型D. 合理情绪想象技术
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梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括（ ）。(A)设置现实情境引发求助者的焦虑反应(B)要求求助者评价他们的焦虑水平(C)教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知(D)帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
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病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。A对B错
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根据行为主义理论，病态心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。A对B错
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根据行为主义理论，病态心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。
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病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。
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（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略
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职场压力的应对策略的（）的要求包括形成正确自我认知，调整自我心态，善于应对工作。 A、个人层面B、组织层面C、社会层面D、家庭层面
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简述个体面临工作压力情境时可以用到的应对策略。
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下列（）属于影响社会知觉的主观因素。A、认知者本身的特点B、认知对象本身的特点C、知觉的情境D、逻辑推理的定势作用
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应对公共突发事件时要面临的主要问题有（）。A、如何获得更多的时间B、如何获得更多的信息C、如何有效地配置现有的资源D、如何缓解外部的压力
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管理的永恒主题是如何有效地组织众人的活动来利用环境资源，进而实现策略的目标。
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单选题(2015陕西西安)()是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。A学习策略B认知策略C元认知策略D资源管理策略
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判断题根据行为主义理论，病态心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。A对B错
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多选题梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括（）。A设置现实情境引发求助者的焦虑反应B要求求助者评价他们的焦虑水平C教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知D帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
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判断题病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。A对B错
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单选题通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是（）A情感调节策略B行为矫正策略C认知疏导策略D自我管理策略
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单选题通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是（）的基本原理。A鼓励和重复技术B应对技能学习程序C中心一边缘模型D合理情绪想象技术
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判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。A对B错
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问答题简述个体面临工作压力情境时可以用到的应对策略。
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判断题学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。A对B错
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多选题应对公共突发事件时要面临的主要问题有（）。A如何获得更多的时间B如何获得更多的信息C如何有效地配置现有的资源D如何缓解外部的压力
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