通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。 A、鼓励和重复技术B、应对技能学习程序C、中心一边缘模型D、合理情绪想象技术

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。

A、鼓励和重复技术

B、应对技能学习程序

C、中心一边缘模型

D、合理情绪想象技术

相关考题：

学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ）
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（ ）的基本原理。A．鼓励和重复技术B．应对技能学习程序C．中心一边缘模型D．合理情绪想象技术
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（ ） 的基本原理。 (A)鼓励和重复技术 (B)应对技能学习程序(C.)中心一边缘模型 (D)合理情绪想象技术
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。A:鼓励和重复技术B:应对技能学习程序C:中心—边缘模型D:合理情绪想象技术
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通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情景的策略是( )的基本原理。单选A. 鼓励和重复技术B. 应对技能学习程序C. 中心-边缘模型D. 合理情绪想象技术
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梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括（ ）。(A)设置现实情境引发求助者的焦虑反应(B)要求求助者评价他们的焦虑水平(C)教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知(D)帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
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病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。A对B错
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根据行为主义理论，病态心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。A对B错
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10、创造性策略是通过消除或者减弱压力源来应对压力的。
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