韦氏智力量表中，常受言语能力影响的操作测验是( )。单选A. 图形拼凑和图片排列B. 图画填充和图片排列C. 图画填充和数字符号D. 图画填充和图形拼凑
韦氏智力量表中，常受言语能力影响的操作测验是( )。单选
A. 图形拼凑和图片排列
B. 图画填充和图片排列
C. 图画填充和数字符号
D. 图画填充和图形拼凑
B. 图画填充和图片排列
C. 图画填充和数字符号
D. 图画填充和图形拼凑
参考解析
解析：知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
言语能力非常好的受测者有时可以用他们的优势去补偿其非语言能力的不足，图画填充和图片排列上两个常常受到言语能力影响的操作测验。言语作为中介会提高在这些测验上的得分。
言语能力非常好的受测者有时可以用他们的优势去补偿其非语言能力的不足，图画填充和图片排列上两个常常受到言语能力影响的操作测验。言语作为中介会提高在这些测验上的得分。
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给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是( )A、应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B、应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C、既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D、既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E、韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
韦氏智力量表V～P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（ ）是两个常常受言语能力影响的操作测验。A.物体拼凑和图片排列B.图画填充和图片排列C.图画填充和数字符号D.图画填充和物体拼凑
在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（ ）。(A)先做操作测验，后做言语测验 （B)先做言语测验，后做操作测验(C)言语测验与操作测验交叉进行 （D)随意进行(A)先做操作测验，后做言语测验 （B)先做言语测验，后做操作测验(C)言语测验与操作测验交叉进行 （D)随意进行
韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影响的操作测验。A、物体拼凑和图片排列B、图画填充和图片排列C、图画填充和数字符号D、图画填充和物体拼凑
单选题下列关于韦氏量表的说法正确的是（ ）。A韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表B韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分C对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分D韦氏量表没有学龄前儿童量表
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，说法正确的是（ ）。A既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表B应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表C既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表E韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是（）。A应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
单选题下列有关智力量表的说法错误的是（ ）。A斯坦福—比奈量表、瑞文测验和韦氏智力量表都只能个别施测B瑞文测验是一种非文字智力测验C临床上用得最多的是韦氏智力量表D韦氏智力量表有言语分量表和操作分量表E斯坦福一比奈量表是世界第一个智力量表
单选题韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影响的操作测验。A物体拼凑和图片排列B图画填充和图片排列C图画填充和数字符号D图画填充和物体拼凑
多选题与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点有（ ）。A言语与操作测验交叉进行B有备用分测验C粗分换算量表分各年龄组相同D粗分换算量表分各年龄组不同