在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他儿个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的选择性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的选择性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性
知觉的整体性是指人在知觉客观世界的时候,总是有选择性地把少数事物当作知觉的对象,而把其他事物当作知觉的背景,以便更清晰地感知一定事物与对象。() 此题为判断题(对，错)。
放在水中的筷子，看起来是弯的，但我们仍然把它知觉为直的，这属于知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
无论是白天还是夜晚,人们能够受照明的影响总是把粉笔知觉为白色,把煤块知觉为黑色,这是知觉的()性质。 A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性
白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有( )。(A)选择性(B)恒常性(C)理解性(D)整体性
人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当作对象，其他部分当作背景，这表明知觉具有()。(2009-11)A:整体性B:选择性C:理解性D:恒常性
人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当作对象，其它部分当作背景，这表明知觉具有( )。单选A. 整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性
在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的．可你仍感知它们是方形的。这是（ ）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
把对象从背景中分离出来，这是知觉的（ ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化,这说明了知觉的（ ）A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性
一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
知觉过程中，以过去的经常来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
人在知觉对象时，能迅速地从背景中选择出对象的特性称之为（）。A、知觉的理解性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
以过去的经验对知觉对象做出某种解释，使其具有某种意义的知觉特性称为（ ）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性E、知觉的特殊性
对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（）特征。A、恒常性B、选择性C、理解性D、整体性
一幅图画，把白色当做知觉的对象，看起来是个花瓶，把黑色当做知觉的对象，看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（）。A、完整性B、整体性C、选择性D、理解性
一幅图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉的对象看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（）。A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性
放在水中的筷子，看起来是弯的，但我们仍然把它知觉为直的，这属于知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为（）A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
单选题放在水中的筷子，看起来是弯的，但我们仍然把它知觉为直的，这属于知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题一幅图画，把白色当做知觉的对象，看起来是个花瓶，把黑色当做知觉的对象，看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（）。A完整性B整体性C选择性D理解性
单选题一幅图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉的对象看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（）。A整体性B选择性C恒常性D理解性
单选题把知觉对象的各种属性，各个部分知觉或一个统一的有机整体的特性，称为（）A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉的选择性D知觉的整体性
单选题对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（）特征。A恒常性B选择性C理解性D整体性